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财经类计算机通识课程团队建设与实践——以数据库技术与应用课程为例: 2024年; 在人工智能及大数据技术的快速发展背景下,复合型“新财经”人才培养对财经院校计算机通识课程提出新的要求和挑战。如何有针对性地开展有效的教学改革,为各专业人才培养提供充分保障,是计算机通识课程团队普遍面临的问题。基于此,以数据库技术与应用课程团队多年来的建设实践为例,对计算机通识课程团队建设中围绕师资队伍、课程教学内容、教学技术及方法、课程评价方式等方面开展的教学改革及实践进行具体讨论。; 徐颖蕾

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程团队式专题化教学的成效及启示: 2024年; 为切实落实立德树人新时代根本任务,充分发挥团队作用,发挥教师专业擅长,共同开展专题化教学,课程组承担的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程,通过开展团队式专题化教学,探索到了一条破解思政课教学难点与痛点的好路子,具有较强的参考价值,不仅值得不断深挖,还值得广泛推广。; 胡刚胡春香; 关键词：专题化

混合式课程思政教师团队建设的探索——以四川建院建筑工程施工课程团队为例: 2023年; 以扎根专业,融通思政,立足时代,面向未来为主要目标,采用党建引领,“三师”护航,“四精”保障,淬炼美丽课堂为手段,打造建筑工程施工课程团队。老教师在听课的过程中,及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带;年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格,促进快速成长。; 张燕黄敏; 关键词：土建施工团队建设

以创新能力培养为导向的研究生课程团队教学模式探索与实践——以材料设计课程为例被引量：1: 2023年; 从知识体系、教学内容、教学形式、考核方式4个方面,对材料设计课程进行了以创新能力培养为目标的教学模式探索与实践。提出了通过建立知识体系、掌握研究方法、了解前沿课题、提高实践能力,提升研究生创新能力的“四位一体”教学模式。相应的教学效果评价显示,该教学模式能够有效提升研究生的创新意识和能力。; 王建军王艳丽李梦郭鹏杨林峰方莉俐; 关键词：团队教学模式研究生教育

基于工程案例的系列课程团队教学新模式: 2023年; 根据“控制科学与工程”自动化专业系列本科课程特点,以一个导弹控制系统的工程应用为例,提出了将系列课程的团队教学融为一体,课程的主要内容、知识点、实验单元有效连接和贯通的创新教学新模式,实现理论教学与实验教学融为一体的教学理念,帮助学生形成系统化的知识体系,运用、总结和复习课程中所学到的知识,真正从全局的角度上把握“控制科学与工程”系列课程的全部课程。; 李兴玮曹聚亮白圣建何晓峰冯国虎; 关键词：系列课程工程案例团队教学

基于课程团队式教学模式的Seminar教学法在护理临床见习中的应用研究被引量：3: 2023年; 目的探讨基于课程团队式教学模式的Seminar教学法在护理临床见习中的应用效果。方法采用便利抽样法,将广州中医药大学深圳医院(福田)与长春中医药大学联合培养的2018级、2019级共54名“2+1+1”护理大三本科生分为对照组与观察组,医院选拔成立课程团队,对照组26人予常规教学法,观察组28人则予Seminar教学法,两组护生临床带教老师均为我院取得高校兼职教师资格的一线临床工作者,两组护生见习时间均相同。结果两组护生期末考核成绩无统计学差异(P>0.05);观察组护生评判性思维能力总分优于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.001);观察组护生带教满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);临床带教老师自我效能感随着课程团队式教学模式的开展不断增高,具有统计学差异(P<0.001)。结论基于课程团队式教学模式的Seminar教学法优于常规临床见习,可显著提高护生系统化能力和认知成熟度等,有助于护生临床思维的建立与培养,同时还可以提高临床带教老师自我效能感。; 叶美霞高玲玲张会芳牛彩丽; 关键词：课程团队护理学临床见习 SEMINAR教学法

“依行业、承名师、联新锐”;《物流项目管理》课程团队实战教学结硕果: 2023年; 湖南现代物流职业技术学院于2011年在物流管理专业开设《物流项目管理》,为全国高职院校开设本课程的先驱,课程团队有成员8人,其中6人有企业实践工作经验。其课程负责人袁世军教授为首批国家教育教师教学创新团队骨干成员,其主编的《第三方物流企业项目管理》为国家“十二五”规划教材。; 袁世军陈建华马建翠; 关键词：现代物流物流管理专业实战教学课程负责人课程团队

践行绿色植保为农业生产保驾护航――植物保护课程团队经验介绍被引量：1: 2023年; 遵义职业技术学院是全国百所乡村振兴人才培养优质校。园艺技术专业是园艺技术省级高水平专业群的核心专业,服务贵州省12个农业特色优势产业中的蔬菜、辣椒等产业。植物保护课程是该专业的核心课程,旨在培养会识别、会调查、会分析、会防治园艺植物主要病虫害且德技并修的植保技能人才。2020-2023年课程先后入选省级精品开放课程、涉农职业院校服务乡村振兴“名课名师”资助项目、职业教育国家在线精品课程(见图1),实现了优质资源的开放共享。; 无; 关键词：园艺技术专业优质资源开放共享绿色植保

高职生理论课程“S-O-AMAS-E”教学模式创新——农业经济学课程团队实践与探索: 2023年; 高职院校理论课程是提升学生职业能力、提高人才核心竞争力的有效途径。然而,由于“技能本位”职教思想的影响等原因,目前的高职院校理论课程无法充分发挥当有的作用和功能。该文介绍作者课题团队开发的高职学生理论课程“S-O-AMAS-E”教学模式的产生背景、理论构建与实践运行情况,以及成效分析,并提出关于推进该教学模式的思考。; 李莎莎李晓林; 关键词：学生学习质量

基于课程团队合作的混合式教学在“治安案件查处”课程中的应用被引量：1: 2022年; 基于课程团队合作的混合式教学是符合国家政策要求的课程实施方式,是教育现代化发展的必然要求。本文从课程教学团队合作开展混合式教学的必要性出发,以“治安案件查处”课程为例,提出在公安院校教学中推进混合式教学的建议,以期为学警执法规范化培养提供支持。; 何超; 关键词：课程团队混合式教学治安案件查处

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