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基于网络课程平台的设计学专业课程思政学习评价研究被引量：1
2024年
该文基于设计学专业的教学特点,提出了“内化理念、外化行为”的课程思政学习评价策略,梳理了设计学专业课程思政的共性融入点,提出了落实立德树人根本任务要求下的区分知识、能力、价值素养的课程思政育人评价模式转变,细化了“内化理念、外化行为”的评价内涵,构建了基于网络课程教学平台的课程思政学习评价体系。
陈亮马磊
关键词：网络课程平台
基于网络课程平台的“混合式”教学模式创新研究与实践
2024年
互联网资源与信息技术在教学中的运用,不仅能改变原有的教学方式,还能大幅度提高教学的质量与效率,是现代教育发展的必然趋势。文章在研究“混合式”教学模式定义与实施方式的过程中,通过分析“混合式”教学模式的应用优势,提出以生为本,拓展教学内容;基于网络课程平台,优化平台功能;理论联系实践,发挥“混合式”教学模式优势;多元评价,提高教师混合教学能力等策略,为“混合式”教学模式创新发展提供参考。
刘刘琴贾丽张红霞
关键词：网络课程平台教学设计
在线课程对高校公共卫生教育的作用浅析——以爱课程平台医学类慕课为例
2024年
抗击新冠疫情以来,公共卫生教育提升到关乎国民健康和国家安全的高度。医学类在线课程的建设与应用是高校公共卫生教育信息化改革的重要内容。目前,针对我国医学类在线课程的研究偏向于理论分析或单门课程经验介绍,对在线课程平台医学课程的整体建设及应用情况调查研究较少。文章以爱课程中文平台开设的全部医学本科在线课程为研究范围,依据课程建设、组成结构和应用情况的统计分析,认为在线课程在扩大公共卫生教育资源供给、优化课程配置、促进融通发展等方面具有显著优势和推动作用。
谭燕高瑜珊刘洋陈代虎
关键词：在线课程公共卫生医学教育
高职院校劳动教育课程平台体系构建初探被引量：1
2024年
2018年,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。2020年,教育部印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),正式将劳动教育课程作为大中小学的必修课。
倪赟袁青刘卓奇
关键词：全面发展教育高职院校教育指导纲要课程平台《意见》《纲要》
新工科背景下汽车构造SPOC课程平台建设探索被引量：1
2024年
在目前教育部倡导的新工科理念下,对于汽车构造这种理论与实践要求较强的课程,传统的课堂教学以及线上教学资源不能为学生学习提供完整的解决方案。基于此,文章从课程建设、教师教学、学生学习三个方面结合学校实际阐述了建设小规模限制性在线课程(SPOC)平台的必要性,并提出了汽车构造SPOC平台的建设思路:将学校网络教学平台上自建的汽车构造课程与线上选择的大规模开放在线课程(MOOC)相结合,打造适合本校学生学习的SPOC教学平台;教师根据汽车新技术发展,实时更新平台资源;在教学过程中,以平台为载体贯穿整个教学过程,实现与学生的交流互动;通过线上线下教学活动,可以满足新工科的培养要求,为其他课程建设提供理论依据及实践指导。
高玉芝王素凤孟凡环段立山
关键词：汽车构造课程
基于课程平台的小学信息科技导学案教学应用实践
2024年
本文对所在区域基于“导学案”的课堂教学模式改革推广现状以及信息科技学科导学案在推行中的情况进行了分析,并探讨了导学案在课前、课中、课后落实的策略,以及课程平台助力导学案推进的可能性。
张陆军
关键词：导学案信息科技课程平台
在线课程平台下“翻转课堂+能力评价”的课堂改革——以UI界面设计课程为例
2024年
传统课堂模式在信息技术飞速发展的当今时代逐渐显现出教学上的不适应性。为了探索在线课程如何应用于教学,该文以UI界面设计课程为例,探索如何实施科学的教学设计和管理,以实现翻转课堂和能力评价,真正发挥学生的主体作用,使学生实现自主学习,获得良好的课堂效果。
郑雅丽
关键词：课堂改革
基于资源共享课程平台和SPOC模式的《中药分析学》混合式教学改革与实践
2024年
《中药分析学》是以中医药理论为指导,应用现代分析理论和方法,研究中药质量评价与控制的一门中药学专业必修课。顺应教育改革的方向和潮流,拥抱信息时代带来的技术和理念,针对课程实施中的难点重点问题,基于资源共享课程平台和SPOC模式开展《中药分析学》混合式教学改革与实践,筑牢课程思政信仰育人基石、弥补课本知识时效性差滞缺陷、构建高效率沟通-反馈-调整机制的教学新手段、形成信息化教学全过程双向评价模式,探索出适应时代特点的教育教学新方法,为加强该课程基础建设和凸显课程优势做出应有之探索。
陈磊谢媛媛张磊孙飞王淑美
关键词：课程教学混合式教学
在线互联网课程平台模式下的知识图谱建设初探——以“轨道车辆装备”课程为例
2024年
随着信息时代的发展,教育行业中的线上课程平台大量诞生,知识图谱从一种信息手段逐步融入教育教学中。以国家级一流课程“轨道车辆装备”课程为例,探索了在线上课程平台模式下,通过学校和互联网企业合作开发建设课程知识图谱的路径及方法,并针对建设过程中遇到的问题提出了经验和建议,探索了在线上线下混合式教学中采用知识图谱引导学生学习的有效途径,取得了较好的建设成果,是在新时代背景下利用知识图谱开展新型教学模式的有益探索,有助于在新工科人才培养过程中实现新突破。
陈羽刘志明王斌杰
关键词：知识图谱大学教学在线课程
基于在线开放课程平台的大学英语混合教学研究
2024年
在教育领域,信息技术的广泛运用催生了大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)在中国近十年的迅猛发展。MOOC以规模化、开放性、灵活性和资源丰富性著称,但同时也暴露出一些问题,如课程设计缺乏个性化、线上课程难以实现深化学习以及学生在线自学能力不足。本研究基于生态给养理论,结合本校大学英语教学的实际情况,构建了一套线上开放课程与线下探索式教学相结合的大学英语混合教学模式。该模式旨在创造一个积极的学习生态系统,满足学生的个性化学习需求,并有效提高他们的大学英语学习效果,为推动大学英语教学模式的创新提供参考。
张汉娇张可欣
关键词：大学英语在线教学混合教学
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