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基于产业应用与多课程融合的计算机网络课程改革探索
2024年
为满足第四次产业革命和新工科建设对创新型应用型人才培养的需求,高校计算机网络课程需进行产学研协同培养的教改,通过确认人才培养目标、优化课程体系设计,建设“双师型”教师队伍以及开发实践教学方案,充分考虑高校计算机网络课程在多课程融合改革中的实际,为推进新时代产业发展和人才培育目标的落实,提供有力的复合应用型人才支撑。
钟明洋
关键词:计算机网络课程课程融合课程改革
实施课程融合 培养核心素养——浅谈劳动教育与综合实践活动课程融合路径
2024年
劳动教育与综合实践活动课程在教育目标上具有高度一致性。教师通过实施课程融合,可以促进学生的全面发展。因此,教师应整合教学目标,深化劳动观念,坚持实践探究的宗旨,合理安排劳动课程内容,为学生提供更好的学习体验,帮助他们在实践中更好地认识劳动、认识生活。基于此,文章从核心素养出发,阐述了劳动教育与综合实践活动课程融合路径。
高世梅
关键词:综合实践活动劳动教育课程融合
初中法治教育与综合实践活动课程融合的校本实践
2024年
以核心素养培育为指向、综合实践活动课程为载体的初中法治教育特色课程,对传统的法治教育模式进行了变革,构建了与学生生活紧密相连的育人新路径。本文以《中华人民共和国未成年人保护法》综合实践活动课程为例,依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》提炼实践目标、设计与实施实践活动并进行多元评价,最终使学生形成正确的法治观念、必备的法治品格和关键的法治能力,提升学生的核心素养,培养学生的社会责任感。
吕姝
关键词:法治教育综合实践活动课程
基于P^(3)OMO的程序设计类课程融合式教学模式研究
2024年
基于建构主义理论和OBE理念,在OMO教学模式的基础上面向程序设计类课程提炼出“项目驱动—产品导向—过程评价”(P^(3)OMO)教学模式。通过Java程序设计课程教学探讨P^(3)OMO教学模式对学生知识掌握、学习主动性、学习成果、实践能力等方面的影响,以期为解决人才培养与社会需求脱节问题提供参考和借鉴。
曹重华黄佳雯
关键词:教学模式程序设计课程
具身认知理论下文化育人与研究生专业课程融合模式的构建
2024年
如何实现文化育人与研究生专业课程的有机融合,是全面提升研究生核心素养的难点与关键。本文基于具身认知理论,运用概念隐喻与具身情境的方法论,在社会参与方面为实现二者的有机融合提供可供参考的策略。在顶层设计上,构建概念隐喻设计模式下的显性与隐性互渗的内容体系;在中层逻辑上,建立“冲突—调适—发展”的内生动力机制;在底层实施上,推行具身情境课堂模式下的“三课堂”融合教学实践。
许元振孙心怡
关键词:文化育人研究生专业课程课程融合
OBE教育理念下环境设计专业课程融合课程思政的路径与方法
2024年
本研究基于OBE教育理念,将"课程思政"内容与目标融入环境设计专业课程教学中,以引导学生积极学习、宣传和践行中华优秀传统文化,增强文化自信,成为思想觉悟高、有担当、有能力的环境设计专业应用人才.
柯琨郑钦文
关键词:设计类课程
探索劳动教育与多学科课程融合的新路径——“1+N”多学科融合视域下“智能种植”校本课程体系研究
2024年
劳动教育是“五育”之一,具有综合育人价值。2020年7月7日教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出,在劳动教育中,要平衡家政、生产和服务性劳动的内容,注重职业启蒙,培养学生认真负责、吃苦耐劳的品质和安全意识,增强他们的公共服务意识和社会责任感。学校应将劳动教育纳入人才培养全过程,独立开设劳动教育课程,在学科教学中有机渗透劳动教育,课外校外活动安排劳动实践,并注重劳动文化的传承和弘扬,营造崇尚劳动的氛围。
周玲玲
关键词:校外活动教育指导纲要吃苦耐劳
加强课程融合 促进学生全面发展
2024年
工具性和人文性的统一是小学语文的基本特点。这些特点为小学语文与其他课程融合提供了良好条件。教师作为小学语文教学活动的策划者,在教学实践中应以核心素养为导向,积极探索新的教学方法,寻找融合教学的新途径。
杨琳
关键词:小学语文课程融合融合教学教学实践策划者促进学生全面发展
高校课程思政与思政课程融合分析
2024年
高校思想政治工作强调,各类课程教学应融合思想政治教学。为进一步推进课程思政建设,从战略角度分析,高校应按照教育部门颁布的高效有关思政建设指导纲要,提高课程思政建设与思政课程融合发展,促进高水平人才培养方案,发挥高校以人为本办学要求,实现立德树人教育目标,推动人才综合素质提高。本文客观论述了高校课程思政与思政课程融合的理论、表现及矛盾,针对当前二者融合存在的问题及产生问题原因进行分析,从整合高校课程思政与思政课程融合价值目标、打造高校课程思政与思政课程立体化教学、提升高校课程思政与思政课程融合队伍素质三方面,提出了高校课程思政与思政课程融合的实践策略,促进高效课程思政与思政课程融合教学效果。
高婧懿
关键词:思政课程
高职数学课程与专业课程融合的教学模式研究
2024年
学科融合是近些年来的教学思路,强调通过学科融合实现学科培养目标的高度统一,也是教育理念从重视理论专向重视实践的开端。尤其是高职院校的整体培养目标受到外部冲击发生改变,要求高职院校的学科建设在全新时期体现新的特点,因此针对于现代高职院校的学科建设,将会引入课程融合思路。在本次研究中,以高职院校为例,通过高职院校数学学科与专业课程融合的既定目标,进行了相关教学模式的具体研究,望带来借鉴和帮助。
吴义丹
关键词:数学课程专业课程学科融合

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史品南
作品数:27被引量:20H指数:2
供职机构:江苏省常州高级中学
研究主题:课程改革 课程 教师文化 课程融合 学校管理
梁有程
作品数:46被引量:39H指数:4
供职机构:广州民航职业技术学院
研究主题:光纤 传输网络 光纤传感器 光纤光栅 解调技术
解锋
作品数:27被引量:33H指数:3
供职机构:中国人民解放军海军工程大学
研究主题:船舶维修 船舶状态 资源需求预测 重要度 融合式教学
杜巧玲
作品数:45被引量:74H指数:4
供职机构:吉林大学
研究主题:六足机器人 自主导航 无线传感器网络 模糊神经网络 本科生教学
刘秀娟
作品数:47被引量:52H指数:4
供职机构:南京体育学院
研究主题:力竭运动 大鼠骨骼肌 骨骼肌 甜菜碱 肥胖大鼠