搜索到5144篇“ 课程质量“的相关文章
- 课程质量评估理念下的一次课程设计研究——以《车站运营前准备》为例
- 2024年
- 为充分发挥质量标准和质量评估在提升高等职业教育课程建设中的基础性作用,引导发展一批能够引领改革、支撑中国特色和世界水平专业(群)发展的高水平课程,重庆市从2020年开始陆续开展省级高等职业教育课程质量评估工作。学校《城市轨道交通行车组织》课程于2022年通过省级一级课程认证,在课程建设中遵循了“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。本文依托课程认证经验,进行了基于课程质量评估理念的教学策略、教学实施、教学反思等方面的一次课程设计研究。
- 龙讯
- 关键词：课程质量评估课程设计研究城市轨道交通运营管理
- 过程数据驱动的在线开放课程质量评价设计
- 2024年
- “十四五”时期,关注学习过程,重视用户体验,构建与时代背景相适应的在线开放课程质量评价框架与指标,已成为推动在线教育高质量发展的重要命题。本研究从过程视角出发,以数据为导向,关注在线开放课程实际使用情况,首先构建了过程数据驱动的在线开放课程质量评价框架,该框架包含学习过程数据采集、学习过程数据映射、学习过程数据分析与课程质量等级评价四个流程,以及数据生成、数据采集、数据映射、数据分析、结果输出、质量计算、优化策略七个评价环节;其次设计了过程数据驱动的在线开放课程质量评价指标体系;最后以“中小学教师数据素养”MOOC为例,基于第二期的学习过程数据开展了评价实践,分析了课程存在的实际问题,并从课程内容、学习过程、课程平台环境、学习支持服务四个方面提出在线开放课程质量的优化策略。
- 周德青杨现民
- 关键词：课程质量评价
- 弹性管理助推课程质量提升
- 2024年
- 课程改革所带来的课程理念的变化,呼唤课程管理方式的变革。课程管理的真正意义是为课程实施保驾护航,对课程建设和实施过程中的人、事、物起到规范、引领和支持的作用。但现实中,课程管理改革往往滞后于教师在课程改革中的探索。行政要求、相应的制度规定等条条框框过多过细,在一定程度上束缚了教师,使得教师缺少自主思考的空间、时间等。如果管理束缚了教师,何谈教师对课程的创生力、执行力及幼儿的自主性呢?我们的管理理念必须转变。因此,我们尝试给教师松绑,实行弹性管理。
- 贾秋美姚小清
- 关键词：课程管理课程理念弹性管理课程实施管理理念
- 基于改进导向的学校课程质量评价指标体系建构
- 2024年
- 高质量课程是达成高质量教育的关键,建立系统科学的学校课程质量评价指标体系是促进课程高质量发展的长效机制。学校课程质量评价指标的维度不一与框架多变,如何对学校课程质量进行有效评价一直是个难题。对建构学校课程质量评价指标具有提供理论框架、激活全程育人思维、导向改进目标以及巧用适切方法的多元价值。根据育人导向、以质量为核心的建构理念,以CIPP模型为理论框架,采用访谈法、德尔菲法、层次分析法等建构基于改进导向的学校课程质量评价指标体系,以期促进课程高质量发展与加快课程治理现代化。
- 钟佳容谢翌
- 关键词：学校课程课程质量
- 基于成果导向教育理念的课程质量评估研究——以税校共建省级一流社会实践课程为例
- 2024年
- 文章以闽南理工学院税校共建省级一流社会实践课程为例,结合新版成果导向型人才培养方案,确定三个课程质量目标,并结合PCDA质量循环体系,借鉴工程专业认证课程建设改革与教育专业认证课程建设要求,建立课程质量评价与持续改进循环体系,细化专业课程过程性考核内容与课程分目标的一一对应关系,构建课程质量达成度评价方法模型,同时依托课程质量目标的间接评价法和督导监督反馈,客观评价实践课程的质量水平和建设成效。
- 詹荣花黄爱玲蔡睿琪
- 关键词：课程质量
- 高职院校电子商务专业课程质量评价体系建构
- 2024年
- 在互联网的飞速发展下,电子商务专业也发生了巨大的变化,高等职业学校的电子商务专业课程必须与之相适应,使其教学质量得到进一步的提升。建立一套科学、合理的评估指标,是提升电子商务专业课程教学质量的关键,也是为培养适应产业发展需要高质量人才的关键。
- 陈晨
- 关键词：高职院校电子商务课程质量评价
- 以学科竞赛提升专业课程质量的研究与实践——以信息安全课程为例
- 2024年
- 教改背景下,传统教学手段无法为信息安全课程教学的高质量开展提供支撑,得益于学科竞赛模式的融合,可在实践参与过程中调动学生积极性,并加强学生综合素养的培养。为进一步提升信息安全课教学质量,教师需要在积极转变教学观念的基础上,重视对以赛促教模式的落实,进而为实用型人才的培养提供支持。本文从学科竞赛实施的价值分析入手,在此基础上阐明信息安全课程中学科竞赛模式的实践策略。
- 王学光马爱芝申子阳
- 关键词：信息安全课程学科竞赛教学质量教学改革
- 学前教育优质发展需大力提升课程质量——基于课程质量类别与幼儿发展关系的实证研究
- 2024年
- 课程是教育过程性质量的核心要素,探索课程质量现状及其与幼儿发展的关系,能够为课程质量提升政策的制定提供依据。通过对我国5个省(自治区)的100所幼儿园进行课程质量评价,对1736名幼儿进行语言、数学、情感与社会性发展测评,量化分析发现,课程质量可分为“接近良好型”“基本合格型”和“不适宜型”3类,各类别在城乡地域和办园性质之间无显著性差异,“基本合格型”和“不适宜型”课程与幼儿发展的相关性较低,“幼儿学习与发展促进”与幼儿发展的相关性比课程编制高,课程质量与幼儿数学发展的相关性较低。因此,学前教育优质发展需大力提升课程质量;克服文牍主义,聚焦班级观察,强化保教过程的现场评估与督导;突破路径依赖,关注个体层面幼儿园的发展需求并精准施策;把握关键因素,构建课程质量提升的支持环境;审视育人成效,准确识别课程质量提升的着力点。
- 原晋霞张艺榕虞永平
- 关键词：幼儿园课程课程质量幼儿发展
- 医科院校课程质量等级评价机制探索与实践
- 2024年
- 以昆明医科大学为例,探索管办评分离与协同机制,建立和实施了课程质量等级评价。课程质量等级评价工作主要由A、B级课程择优性评价和C、D级课程准入性评价构成。通过课程质量等级评价工作,诊断和比较课程,在学校课程内涵建设方面贴标签、树标兵、推优秀、淘“水课”,实现优课优酬,激励课程主体加强质量建设,用自己的尺子量自己。提出了关注评价指标差异性的问题、评价主体专业性的问题、评价结果的激励性问题,以及从深化评价指标“引”的内容、确保评价后“评”的成效、明确日常中“建”的主体等方面提高医科院校课程质量等级评价质量的策略。
- 刘英于建云李燕赵永娜张学梅肖璨谭正辉
- 关键词：医科院校课程质量
- 课程标准引领下研学旅行课程质量优化与实践探索——以黄石工业遗产主题研学课程设计大赛为例
- 2024年
- 课程标准是研学旅行课程设计的纲领性指南,研学旅行课程标准化研究对推动研学旅行高质量发展具有重要意义。目前,研学旅行课程标准理论体系建设滞后于研学实践发展速度,导致课程质量参差不齐。文章以段玉山等制订的研学旅行课程标准为指导,构建研学旅行TAE课程设计模式,以黄石工业遗产主题研学课程设计大赛为例,探索该标准引领下的研学课程设计新范式。
- 陈翠
- 关键词：课程标准
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- 作品数：74被引量：216H指数：8
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- 研究主题：课程评估 课程建设 数据采集 教学研究 课程质量评估
- 原晋霞
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- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：幼儿 学前教育 课程 教育回归 幼儿园课程
- 李玉伟
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- 供职机构：上海海洋大学
- 研究主题：延绳钓 航海英语 目标达成度 教学评价 课程教学
- 邢晓阳
- 作品数：17被引量：56H指数：4
- 供职机构：河南牧业经济学院
- 研究主题：课程质量保障 硕士研究生 研究生教育 课程质量 大学生创业
