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中泰跨境高等教育合作问题研究: 中国与泰国地缘相近、人文相亲、文化相通,中泰跨境高等教育合作形成了良好传统和既有优势。相较于东南亚其他国家,中国与泰国的跨境高等教育合作具有极强的示范作用与借鉴意义。同时,高质量发展的时代要求为跨境高等教育合作在办学理念...; 时雨景; 关键词：高等教育国际化跨境高等教育个案研究

中国与湄公河国家跨境高等教育合作:动因、问题及路径: 2024年; 教育合作动力是教育合作行为产生的基础,动因作为教育合作的起点和指挥棒统筹着合作的方向和内容、路径及成效。在澜湄合作背景下,政治、经济、文化和学术动因激发了中国与湄公河国家跨境高等教育合作的需求。然而,动因理性考量不充分、区域内关键动因不突出、国家间合作动因不契合、院校间合作动因不明确等问题,制约着中国与湄公河国家跨境高等教育合作的深层次发展。为此,提出提升发展理念、聚焦合作共识、拉紧文化纽带、完善合作机制等优化路径,以期促进澜湄高等教育共同体建设和区域经济社会一体化发展。; 时雨景杨天翠; 关键词：跨境高等教育合作动因

云南Y大学面向湄公河国家跨境高等教育内部质量保障研究: 自2014年中国首倡构建澜湄合作机制,中国与湄公河国家的关系日益密切。2016年,澜湄六国共同提出了共建“澜湄国家命运共同体”,标志着澜湄合作机制已从萌芽阶段逐渐走向成熟阶段,澜湄合作迎来了升级转型的关键期。在新的时期,...; 杨天翠; 关键词：内部质量保障 PDCA模式利益相关者理论

跨境高等教育“中心-边缘”格局及其在大变局时代的演变: 2024年; 跨境高等教育是全球化时代高等教育国际化的重要形式之一。20世纪90年代中期以来,在世界贸易组织《服务贸易总协定》的推动下,跨境高等教育快速发展,极大促进了发展中国家的高等教育能力建设,但同时也强化了由西方发达国家主导的“中心-边缘”格局,主要表现为:“由北向南”流向鲜明,引发了教育依附、教育主权削弱、经济利益驱动、新形式间接剥削、国家间教育发展不均衡等问题。在大变局时代的背景下,全球化、国际秩序转型出现“有限全球化”和“去中心化”,对跨境高等教育产生深刻影响。中国、印度等国家积极推进本国高等教育“走出去”,使跨境高等教育发展呈现“由南向南”“由南向北”的多向流动。欧洲一体化、俄罗斯与中亚国家的区域一体化、中国—东盟命运共同体的建设,推进了教育区域化发展,也使跨境高等教育发展出现协同性、共生性的特征。以上两个变化对跨境高等教育传统的“中心-边缘”格局形成了冲击,表征着全球跨境高等教育格局演进的趋向。; 尤铮曾晓洁; 关键词：跨境高等教育国际秩序去中心化

跨境高等教育发展国际经验研究: 我国高等教育现代化建设进入以“双一流”建设为引领的高质量发展新阶段，其重要维度是高等教育对外开放从以优质资源“引进来”为主迈向“引进来”和“走出去”相结合的综合开放新阶段。境外办学、自然人流动、境外教育消费等形式的跨境高...; 彭江

全球化和本土化之间的平衡与博弈 ——英国跨境高等教育的战略发展趋势: 自上个世纪末以来,全球跨境教育办学经历了迅猛发展。英国是跨境教育输出大国,办学起步早、规模大、体系健全、经验丰富。我国正处在从教育输入向教育输出过渡的转型时期,境外跨境教育政策尚不完善、品牌尚未打造、运作体系尚不健全,在...; 钟一然; 关键词：跨境高等教育教育战略本土化

英国《跨境高等教育质量标准》认证报告研究——以对英国格林威治大学和埃及文学及现代科学十月大学合作质量认证为例被引量：1: 2023年; 英国跨境教育质量认证工作由政府委托的第三方资格认证服务机构Ecctis进行。该机构于2021年10月发布的《跨境高等教育质量标准》认证报告,从跨境教育管理制度健全度、项目质量同等度、学习经历满意度、本土环境融合度和公众信息开放度五个方面对英国格林威治大学和埃及文学及现代科学十月大学之间的合作关系进行质量认证,旨在实现高质量高标准的跨境高等教育,进而提高国际上对跨境教育资质的理解和信任。文章通过介绍该报告的背景和主要内容,分析借鉴两校跨境教育经验,对我国中外合作办学质量评估和质量保障工作提出如下建议:加强教师培训,提升师资能力;完善学生反馈机制,确保学生获得支持;坚持评估主体多元化,实现多方建设监管;合理利用评估结果,优化质量认证机制。; 王鑫高黎; 关键词：跨境教育中外合作办学

信任文化视角下澜湄区域跨境高等教育合作研究: 澜沧江—湄公河合作(简称“澜湄合作”)旨在建设澜湄国家命运共同体,助力东盟共同体建设和地区一体化进程,共同维护和促进地区持续和平和发展繁荣。澜湄合作自2016年成立伊始的培育期发展至今已进入了成长期,其逐步创设和发展成熟...; 陈雯雯; 关键词：信任文化教育合作

“澜湄合作”背景下中国与湄公河国家跨境高等教育合作研究被引量：3: 2023年; 跨境高等教育有助于澜湄合作提质升级,对澜湄国家命运共同体建设有重要意义。当前,湄公河国家来华留学生规模日益扩大,合作办学项目逐渐增多、合作机构形式多样,澜湄跨境高等教育具备较好的合作基础与条件。然而,由于合作中顶层设计不足、教育供需信息不畅、区域合作规范不够完善,导致参与主体合力不强、合作结构有待优化,合作质量亟待提升。中国应充分发挥澜湄合作机制,引领区域高等教育发展;厘清合作的战略定位,精准对接各国需求;明晰合作重点,协同落实合作方案;强化战略保障,健全合作信息平台与制度体系建设,进而深化跨境高等教育合作,促进澜湄区域融合发展。; 刘六生杨天翠时雨景; 关键词：跨境高等教育影响因素

后疫情时期数字化教学对跨境高等教育的影响研究被引量：2: 2023年; 数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向,充分发挥数字化教学的优势、推动教育教学的信息化建设,不仅是国内高等教育改革的重要任务,也是我国高等教育走出去的重要手段之一。跨境高等教育是国际高等教育发展的重要领域之一,因受多种因素影响还存在诸多问题有待完善和解决。为了引导数字化教学健康发展,更好地发挥数字化教学对跨境高等教育的积极作用,文章在分析数字化教学内涵和特征的基础上,分别分析数字化教学存在的问题以及跨境高等教育中存在的主要问题,重点探讨数字化教学解决跨境高等教育的困境、促进跨境高等教育发展的路径和机制。研究结果表明:数字化教学能够通过突破教学的时空界限共享教育资源,改变学生的学习方式和教师的教学方式、转变人才培养模式、健全教学质量评价、解决跨境高等教育的困境。因此,针对数字化教学本身克服数字技术应用过程中所存在的问题,我们需要进一步加强国际合作、完善数字化基础设施、加强专业人才的培养、加强信息安全和知识产权保护。; 毛雁冰王涵奇吴颖; 关键词：教育转型数字化教学跨境高等教育教育对外开放信息化建设

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