公共文化服务平台

搜索到672篇“ 过程哲学“的相关文章

怀特海过程哲学的自然观研究: 阿尔弗雷德·诺斯·怀特海的过程哲学,作为二十世纪独特的思辨形而上学传统,在全球学术界已经形成了一个充满活力且不断扩展的研究领域。其理论之深邃与应用范围之广泛,为该领域的研究者所广泛认可。然而,在我国,尽管近数十年来对怀特...; 田原; 关键词：自然观过程哲学生态哲学

基于过程哲学的“南黄海文化”与小学语文的融合教学: 2024年; “南黄海”是一个地理区域,“南黄海文化”是指“南黄海周边区域的思想、情感、精神、习俗等的总称”。基于“南黄海文化”视域,在语文教学中,是要拓展学生的语文学习时空,让学生的语文学习成为全时段、全域性、全面性的和谐学习、结构学习、系统学习、整体学习。这样的一种全时段、全区域、全方位的语文学习,彰显的是学生语文学习的“过程哲学”。; 葛红梅; 关键词：小学语文南黄海地理区域融合教学

过程哲学视域中的教师发展:境遇、图景与路向被引量：3: 2023年; 新时代的教师既应立足于专业发展,又应回归“全人”主体性发展。目前,我国教师发展存在如下问题:教师的内在价值被遮蔽;教师的主体性与创造性被抑制;教师的基础素养被忽视。怀特海的过程哲学强调事物的内在价值、创生旨趣、过程本质及关系思维。该理论能够为教师发展走出上述困境提供新思路。通过反思教师发展境遇,研究勾画了教师发展的理想图景:教师的内在价值与外在价值交互共生;教师作为能动主体实现着创造性发展;教师发展内嵌于各发展阶段的转化与跃迁中;教师整全生命在真实场域中得以观照。为促使教师从专业发展走向内涵更丰富的“全人”发展,各相关方应当遵循如下路径:尊重个体差异,激发教师发展的主体自觉;提供全过程支持,“踏准”教师发展的节奏;整合发展内容,辅以评价促进教师素养的全面提升;打造发展平台,构建开放共生的发展生态。; 林梓媛魏善春; 关键词：教师发展过程哲学

过程哲学视域下高校思想政治理论课深度教学的发生机制及实现路径: 2023年; 高校的思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的关键课程,是落实立德树人根本任务的重要途径。深度教学是在认知科学和人工智能不断发展与深化中逐渐衍生而出的一种新型教学形态。新时代高校思想政治理论课的改革应当着眼于教学模式的深度变革,深度教学理念能够为高校思想政治理论课改革提供明确的路向选择。因为深度教学不仅是以知识符号教学实现知识传递,更是以知识意义教学实现知识内在的逻辑关系、学科思想和方法的建构。借助过程哲学理论为高校思想政治理论课开展深度教学提供重要启迪,教学过程、教学关系、教学整合和教学创生共同形成了思想政治理论课深度教学的发生机制,它们分别构成了思想政治理论课深度教学发生的本质条件、内在逻辑、核心要求和实践呼唤。通过“注重思政课教学的过程,实现‘转知成智’的教学目标”“建构思政课教学的关系,释放教学的主体间性”“促进思政课教学的整合,优化教学的结构性”“激发思政课教学的创造性,走向教学实践旨归”等探寻思想政治理论课深度教学的实现路径。; 张铭芳杨南昌付博; 关键词：思想政治理论课深度教学过程哲学

从生命性到活力形态:通达他心的神经过程哲学被引量：2: 2023年; 伴随哲学中的自然主义转向,他心问题迎来复兴。其中,一个奠基性的观念在于重塑了知觉在我们通达他心中扮演的角色,并开始与笛卡尔时代以来占据心灵哲学与认知科学实验室的推理主义分庭抗礼。知觉作为一种自主体独有的即时性、动态性心理活动,具有深刻的生物演化根基,但上述特征在对他心问题的经典分析中受到忽视。本文尝试整合种系发生学层面上的生命性感知机制与个体发生学层面上的活力形态理论,为他心直接感知理论提供认识论辩护。在此基础上,我们引入新兴的第二人称神经科学,论证了一种通达他心的方法论进路——神经过程哲学。; 陈巍陈巍

怀特海过程哲学的生态走向及启示: 2023年; 怀特海过程哲学蕴含着丰富而深刻的生态思想质素,其有机统一的自然观、动态和谐的美学观、内在共生的价值论,规定着怀特海哲学从过程到生态的内在精神趋势。过程、经验、生态,是怀特海庞大的形而上学体系中几个节点性的概念。过程具有生态性,生态具有过程性,通过经验范畴的承载和中介,过程哲学的生态性质得以凸显并最终实现。怀特海过程哲学的当代启示在于,要保护生态多样性,呵护生命共同体;促进生态整体性,激发环境生产力;营造文明生态,建设生态文明。; 孙德忠李唯草; 关键词：过程哲学

通达他心的神经过程哲学: 2023年; 《浙江学刊》2023年2期,19000字迄今为止,他心问题已在哲学史中存在几个世纪之久。至20世纪末,分析哲学对他心问题的兴趣有所减弱,但近年来又出现复苏的迹象。生命性对于理解通达他心和社会认知是至关重要的。; 陈巍董达; 关键词：社会认知分析哲学通达哲学史

学校课程管理的生成性过程与方法论定位——过程哲学视角被引量：3: 2023年; 怀特海的过程哲学是一种“邀请”,它“邀请”我们洞悉学校课程管理的生成性过程,“邀请”我们思考学校课程管理的方法论定位。学校课程变革必须激活包括教师和学生在内的课程实践过程,回归课程的生成性品格。课程的生成性品格客观上要求我们关注课程管理的生成性过程,彰显课程管理的过程性、境遇性、关系性和创造性。学校课程管理是不断生成的过程,它聚于目标,起于问题,成于制度,归于文化。由此,学校课程管理方法论定位便蕴含其中:基于目标导引,必定目标管理;为了问题解决,需用问题管理;生成制度规约,推进制度管理;追求文化育人,必然文化管理。; 杨四耕; 关键词：过程哲学问题管理

过程哲学视角下教育数字化转型审视: 2023年; 数字化是我国教育信息化事业发展的初始阶段。自“九五”规划启动以来,我国教育信息化事业经历了数字化转换、数字化升级两个阶段,通过“十三五”时期的准备与酝酿,已迈入数字化转型发展的新阶段。但是,从各要素发展过程和关系来看,素养培育体系对创新融合体系的驱动作用不明显、数据治理体系对教育信息化发展精准调控作用尚未充分发挥、发展保障体系对教育信息化发展的全方位支撑引导作用不明显,是我国当前教育数字化转型面临的三大现实困境。为推进教育数字化转型,我们应加强素养框架政策供给,推动素养培育体系改革;推广首席数据官职业化,健全数据治理组织;强化教育发展监测评估,确保发展规划落地见效。; 王斐; 关键词：过程哲学信息素养

困境与突破:过程哲学视角下体育中考方案改革策略被引量：2: 2022年; 体育中考方案改革势在必行。研究从过程哲学视角对我国体育中考方案改革困境破题,并提出相应破解之法。研究认为,现行体育中考方案存在结果性评价方式滋生“应试体育”,考核项目设置“重体轻技”阻滞学生运动习惯养成,考核方案实施缺乏整合性不利于选拔人才价值功能体现的困境。据此提出改革策略:淡化结果性评价,建立以过程性评价为主的综合评价模式;转变考核项目设置,加大技术类项目考核办法研究;加强考核方案顶层设计,逐步引入竞赛考核模式。; 骆午凤; 关键词：过程哲学体育中考

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈