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重审近代文学的“时间”与“时限”
2024年
近代文学、文体方面诸多概念的出现,使清代与近代的界域不易分清,由此也引出了清代、近代文学的性质、分期乃至“近代文学”概念能否成立的争论。清代文学的下限在何时,这一原本几乎毋庸讨论的问题也进入了学术议题;而由于近代文学与清代、现代文学俱有时间交叉,使近代文学学界更增加了某种“存在焦虑”。客观来说,清代文学应保持完整性,与近代文学可以叠覆存在,共享时间。重审近代文学的“时间”与“时限”,可基于对“特定时间构形”的理解进行讨论分析和合理辩护。但应注意,如何安顿近代文学固然必要,如何阐述近代文学的内涵和特点则更为重要。
罗时进
关键词:近代文学清代文学存在焦虑文体史重审
重审近代文学的“时间”与“时限”
2024年
在中国文学上,以朝代命名断代文学似乎是一个惯例,由此便形成了一系列文学概念。而以朝代命名断代文学,从线性的时间维度上看无疑具有逻辑性,其前后衔接对文学的解读也不失工具理性。正因如此,断代文学就像“时间银行”,将相关知识、记忆存储进去,进行认知、阐释、传播的“取用”相当合理且方便。特殊一些的像“南北朝”“宋金元”文学,在时间上出现叠覆,但因为历背景清楚,且仍然符合时间即历、时间即文化的认知,也无可争议。
罗时进
关键词:中国文学史近代文学史时间维度历史背景逻辑性
日本近代文学
《日本近代文学》在内容上,除序章以外以十章的形式,针对明治维新(1868年)以来直到20世纪30年代初日本文坛出现的各文艺思潮,分别聚焦社会背景、表现特征以及代表性作家作品等环节,通过节选作品原文的重要片段,引用作家本...
张晋文编
“曾门四弟子”在近代文学的产生与接受被引量:2
2019年
"曾门四弟子"是研究晚清古文时必须涉及的一个概念,最早出自近代骈文家李详的《论桐城派》。"曾门四弟子"作为曾国藩之后接续古文文脉的晚清古文家代表,为桐城派后期别支"湘乡派"提供了创作倾向相对一致的作家队伍。而这一概念能被此后的文学和桐城派研究接受并沿用,则离不开钱基博对李详湘乡派观点的进一步阐发。钱基博从文章源流和作品风格两方面深入分析湘乡派的创作实绩,构建与传统的桐城派分庭抗礼的晚清古文脉络,客观上明确了曾门四弟子在近代文学中的地位。"曾门四弟子"从提出到接受,侧面反映出近代转型期文学批评视野的变化过程。
范丹凝
关键词:桐城派湘乡派钱基博近代文学史
日本近代文学课堂教学模式探索被引量:1
2014年
日本文学作为大学日语专业高年级的重要课程,其课堂教学模式急需改革。改变以教师讲解为中心的传统做法,确立团队合作、教师主讲、学生课堂发言、讨论及总结的课堂教学模式,使学生成为课堂的主角,有利于整合师生的智慧,展现团队精神,培育学生的创新思维,提高学生的分析能力和口头表达能力。
李大名
关键词:日本文学史课堂教学模式创新思维
日本近代文学课程教学改革——日本近代诗人及其诗集快速记忆法
2013年
以日本近代文学诗歌教学为例,通过引导学生使用情景记忆、顺口溜记忆、想象记忆法,使其在理解和掌握日本近代诗歌思潮的基础上,快速记忆诗人及其诗集从而达到教学改革的目的。
王静
关键词:近代文学史情景记忆
足以填补近代文学研究空白的力作——评黄树生近著《薛福成文学评传》
2010年
这些年来关于文学流派、文学现象、具体作家的研究,论著可谓夥颐。然而读后总有许多不尽如人意的地方,有的新意欠佳,有的深度不够,有的视野较窄,有的厚实稍逊。读完黄树生博士的近著《薛福成文学评传》(东南大学出版社2010年版),令人眼界大开。像这样的研究专著,现在确实是很少了。
宁夏江李曙豪
关键词:文学史研究评传力作文学流派
日本近代文学 第3版
本套教材共分语言知识、语言技能、语言学与文学、语言学与文化、语言学与翻译(中日对译)、人文科学、经济贸易、测试与教学法等若干板块,可以说几乎涵盖了当前我国日语专业所开设的全部课程。编写内容根据因材施教的原则,深入浅出,反...
谭晶华编著
关键词:文学史日语阅读教学
广东近代文学
全书共9章。内容包括:广东近代社会与广东近代文学、广东近代文学的发展轨迹、辛亥革命时期的文学、广东近代地方戏曲等。
钟贤培
关键词:文学史
日本近代文学
高等学校日语专业教材:本书是上海外国语大学日语专业高年级学生使用的日本近代文学教材,它介绍了明治维新至二十世纪六十年代日本小说、评论、戏剧、诗歌的各主要文学流派、同人杂志、作家及其代表作品。
谭晶华编
关键词:文学史日语阅读教学

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研究主题:中国近代文学 近代小说 翻译 近代化 西方文化
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研究主题:学人之诗 诗歌创作 翁方纲 学问化 《四库全书总目》