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民族音乐元素在青海高校音乐专业中的教学与实践路径再思考
2024年
本文通过对民族音乐元素在青海高校音乐专业教学的意义与作用以及青海高校音乐专业教学现状等方面的研究,提出树立民族音乐元素与课程思政协同发展的教育理念,构建知识传授、价值塑造和能力培养三位一体的教学模式和巩固因地制宜、因材施教与凸显地域特色的教学原则等教学与实践路径策略与建议。通过民族音乐元素在青海高校音乐专业教学与实践路径的探究,旨在努力培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好系统专业知识、较高人文素养的一专多能复合型和堪当民族复兴重任的新时代音乐专业人才。
苏娟
关键词:民族音乐元素音乐专业
青海高校铸牢中华民族共同体意识教育研究
铸牢中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其中蕴含着丰富的民族工作经验和方法。它是高校课堂和课外实践活动的重要教育素材,指导新时代青海高校开展好民族工作。铸牢中华民族共同体意识有利于凝聚大学...
刘蓓
关键词:青海高校教育
新时代青海高校大学生理想信念教育常态化制度化研究
理想信念教育是指以中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想为内容的教育,它既是人生观教育的重要部分,也思想政治教育的核心。理想信念是人精神上的“钙”,为人的精神世界提供支撑因素。作为马克思主义理论指导下的教育活动,理想...
李雪娇
关键词:青海高校大学生理想信念教育常态化制度化
“一带一路”倡议背景下青海高校复合型外语人才培养现状调查及策略研究
2024年
“一带一路”倡议背景下,传统的语言技能外语人才培养模式正逐渐转向复合型外语人才培养。青海高校肩负着当地人才培养输出的重要任务,在外语人才培养方面也面临着改革的机遇与挑战。文章主要对青海高校复合型外语人才培养的现状进行调查分析,针对其培养模式中的不足和挑战提出应对策略。
王芳罗融
关键词:一带一路复合型外语人才
地方红色文化与青海高校思政教育融通路径探究
2024年
思政教育和红色文化的育人功能在价值取向上具有高度一致性。在高校思政教育中培育社会主义核心价值观,传承地方红色文化,弘扬中国精神,是实现真正的文化自信的底气和源泉,也是落实高校立德树人目标的有力举措。青海高校应充分挖掘富有青海地域特色的红色文化与青海高校思政教育有效贯通,培养热爱青海、服务青海、奉献青海的时代新人,不断开创青海高校思政教育高质量发展的新局面。
脱芸
关键词:立德树人红色文化思政教育
青海高校学生铸牢中华民族共同体意识路径研究被引量:1
2023年
铸牢中华民族共同体意识是党的民族工作的主线,也是新时代大学生思想政治教育的重要任务。当前青海高校学生铸牢中华民族共同体意识面临精神需求弱、族际张力强、外部势力大、内部重视程度低等挑战。需要从优化课程体系、构建价值共识、激发主体自觉、营造外部环境等途径进行实践提升。
焦堃
两弹一星”精神融入青海高校思政课的路径研究
“两弹一星”精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是强化大学生思想价值引领、坚定理想信念的生动教材,更是青海高校进行思政课教学宝贵的教学资源。新时代背景下,传承与弘扬“两弹一星”精神,对于引导当代青年大学生坚定理想信...
王肖肖
关键词:青海高校思政课
OBE理念下青海高校健美操公修课课程思政内容构建与教学应用研究
习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上强调:“高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”教育部在2021年印发的《以审核评估为契机全面深化本...
姬琳
“双一流”建设背景下青海高校学科竞争力提升路径
2023年
学科建设在高校发展中具有整体性、战略性和基础性地位,高校学科建设水平是影响高校核心竞争力的重要因素。文章在阐述“双一流”建设总体方案对学科竞争力的促进作用以及“双一流”建设背景下的学科竞争力评价实施内容的基础上,对比分析了青海大学、青海师范大学、青海民族大学这三所高校的学科布局和优势特色,并从差异化发展、调整学科布局、明确学科方向、汇聚学科梯队、规范学科组织制度、完善学科运行机制等方面提出了进一步提升青海高校学科竞争力的具体路径。
罗菲
国家通用语言文字教学背景下青海高校藏族预科生语言思维转换路径探索
2023年
藏族预科生在学习国家通用语言文字(普通话和规范汉字)时,在语法和语用方面面临着更多的困难,虽然教师在教学过程中也会加强对语法知识的讲解,但学生仍然很难熟练掌握国家通用语言文字,教学成效不明显。归根结底是因为受传统应试教育思维模式的影响,在教学过程中,老师过度强调语法的重要性,认为学好语法就能学好普通话,不注意锻炼学生的语言思维意识。学生对句法结构很敏感,但对其背后的语言逻辑和思维模式知之甚少,自然无法熟练掌握一门语言。利用藏语思维推演和仅从汉语语法的结构规律去掌握普通话是行不通的,要想真正掌握一门语言,了解这门语言背后的最深层次的思维模式才是关键。基于此,本文以青海高校为例,对藏族预科生语言思维转换路径展开探讨。
南太加

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武永亮
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