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定向均热板
本发明提供一种定向均热板,其包括:上板,具备有第一结构面;下板,具备与所述第一结构面相对的第二结构面;宏通道,通过蚀刻工艺形成在所述第一结构面和第二结构面中至少一个上,并形成有能够使汽相的运转流体基于热能从蒸发部向凝...
赵英琇朴相洙
文献传递
定向职教师资培养模式研究
本文首先分析了我国职教师资队伍和培养的现状,指出了我国当前师资培养模式的局限性;然后从发达国家在职教师资培养方面的经验借鉴入手,探讨了在我国构建定向职教师资培养模式的必要性和可行性,并且从定向职教师资培养模式的培...
易玉屏
关键词:职教师资
文献传递
定向职教师资养成模式
2005年
职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性,职教师资“双师”素质要求使得定向培养成为必然。与此同时,无论在理论上还是在实践上,包括普通高校在内的各类教育都具有支撑定向职教师资养成的可行性。因此,应充分发挥现有高校的潜力,构建科学、合理的定向职教师资养成模式。
郎群秀
关键词:职业教育养成模式
定向职教师资养成模式被引量:8
2005年
职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性,职教师资"双师"素质要求使得定向培养成为必然.与此同时,无论在理论上还是在实践上,包括普通高校在内的各类教育都具有支撑定向职教师资养成的可行性.因此,应充分发挥现有高校的潜力,构建科学、合理的定向职教师资养成模式.
郎群秀
关键词:职业教育养成模式
我国定向职教师资养成模式构想被引量:2
2005年
职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性,我们应充分发挥现有高校的潜力构建科学合理的定向职教师资养成模式,这一模式应继续发挥职业技术师范院校的龙头作用,利用综合大学、专业院校的专业技术教育潜力,组建由职技高师、普通高师、综合大学及其他社会机构构成的职教师资培养培训网络。
郎群秀
关键词:职教师资养成模式职业技术师范院校培训网络社会机构
师资培养应向“定向”过渡被引量:1
2004年
随着现代科学技术对基础教育越来越高的要求,尤其随着我国市场体制建立以及相应的人事制度的改革,单纯的定向体制的师资培养途径已不适应我国教育发展的高质量要求.我们必须采取定向定向相结合的方针,使之成为生气勃勃的开放性体制,以焕发师资队伍建设的生机与活力.
杨秀兰
关键词:师资培养定向型非定向型
定向定向——西方五国师资培养体制发展历程考察及原因分析
2003年
美、英、德、法、日等五个西方主要发达国家师资培养体制都随着社会的发展 ,由建立之初的定向最终走向定向。这种转变的动因是多方面的 。
张效珍
关键词:定向型非定向型师资培养体制
定向师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作被引量:1
2003年
本文分析了独立设置的封闭师范教育自身存在的一些不足,通过与综合性高等院校的合作及优势互补的探讨,认为师范教育能在其中克服一定弊端,获得发展,前景较为光明;综合性高等院校也可增添人文科学的气氛,提高培养学生综合素质的能力。
吴晓昱
关键词:师范教育
定向——师范教育的必然走向被引量:1
2001年
本文从师范教育的历史发展阶段即师范学校、师范院校和综合大学中的教育学院三种形态入手 ,分析出传统的师范教育的独立性正向依存性转化的问题。在转化过程中产生了定向定向两种培养模式。权衡两种模式 ,从二者蕴含的片面和全面的两种教育观中归结出定向是紧跟时代潮流 ,促进学术发展 ,为我国未来社会就业提供条件的有益模式 。
张剑臣
关键词:非定向型定向型师范教育师资培养教育观
论高等师范教育体制的改革——独立定向和开放定向师范教育的关系及发展趋势被引量:1
1987年
高等师范体制的改革和调整,涉及许多方面的问题,首先需要研究和确定的是实行单一、独立的师范教育体制还是多样齐放的师范教育体制。也就是说明确了培养师资的不同类学校的结构关系,才能对诸如培养不同层次水平师资的结构,各类专业的配置。
谢安邦
关键词:培养师资双专业

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郎群秀
作品数:46被引量:281H指数:9
供职机构:河南科技学院
研究主题:职业教育 职教师资 高技能人才 实践教学 养成模式
张剑臣
作品数:1被引量:1H指数:1
供职机构:湖南师范大学教育科学学院
研究主题:非定向型 教育观 定向型 师资培养 师范教育
王桂英
作品数:6被引量:7H指数:2
供职机构:北京教育科学研究院
研究主题:小学教师 教育改革 教育发展 小学教师教育 师范教育
徐厚道
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供职机构:岳阳师范学院
研究主题:教师素质 实然分析 应然 教育素质 师范教育
庄明水
作品数:13被引量:6H指数:2
供职机构:福建师范大学教育学院教育学系
研究主题:教育 师范生 师范教育 历史渊源 创业精神