搜索到2307篇“ 非英语专业研究生“的相关文章
- 非英语专业研究生通用学术英语需求调查与分析
- 2024年
- 研究生英语教育是学术英语重要组成部分,通用学术英语是目前国内学术英语的主要形式。本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式,对吉林省某师范类院校非英语专业研究生的学术英语学习需求进行调查与分析。结果显示,学生对学术英语阅读与写作的学习需求相对较高;对学术期刊文体最为感兴趣,有较为强烈的在国际期刊发表论文的意愿;更加需要基于自身学科大类的英文阅读材料。本研究建议,在建设通用学术英语课程时,应结合师范类院校的校本特色和具体学情,涵盖语言输入与输出的综合技能训练,以学科大类划分为基础,重点强化学术阅读与写作课程,组建由学术英语教师、专业教师和图书馆研究人员参与的教学团队,以提升学生的学术英语素养。
- 王巾
- 关键词：非英语专业研究生团队教学
- 非英语专业研究生学术英语素养的结构模型及影响路径研究被引量：5
- 2024年
- 本研究采用定性-定量-定性线性混合研究方法,探讨非英语专业研究生学术英语素养的构成要素,分析影响因素及影响路径。本研究建立的学术英语素养结构模型说明其内涵要素包含学术英语知识、学术英语技能和学术英语能力。学术英语素养影响因素包括学术英语信念、学术英语实践、学术英语环境和英语学习经历。影响路径模型结合访谈数据说明,学术英语信念对学术英语素养三大要素具有全面促进作用,学术英语环境与实践相辅相成,对学术英语技能具有直接影响效应,对学术英语能力兼具直接影响与间接影响效应。研究生的英语学习经历对学术英语技能具有直接的影响效应。本研究在理论上明晰了学术英语素养的共核理论与社会化理论间的联系,以期为中国语境下融合上述两种理论开展非英语专业研究生学术英语教学提供理论参考。
- 梁砾文
- 关键词：影响因素
- “四新”建设背景下非英语专业研究生学术英语教学改革实践——以华中农业大学为例
- 2024年
- “四新”建设是新时代世界高等教育创新发展的中国方案,公共英语是非英语专业研究生的公共必修课程,在发展研究生综合英语语言能力、促进研究生专业成长和全面发展方面具有基础性作用。新时期公共英语教学应以高质量服务“四新”背景下的研究生教育为宗旨,以培养研究生的学术英语能力为主导,当前研究生公共英语教学不符合“四新”建设要求,可以用建构主义理论指导研究生公共英语教学改革,提出了系列改革举措,取得了改革成效。
- 冯国林刘丽亚朱茜
- 关键词：教学改革
- 非英语专业研究生学术英语写作课程认知的定量分析
- 2023年
- 文章采用问卷调查方法,研究非英语专业研究生对学术英语写作的课程认知,并运用方差分析和多元回归分析等方法分析课程重要性评价的差异性及其影响因素。研究发现,多数受访者在选课动机上表现出很强的工具性理性特征;大多数受访者对学术英语写作课程的重要性都给予了高度评价。影响受访者评价的主要因素包括学校学习环境、学院环境、导师、社会发展情况及身边同学。选课动机与课程重要性评价之间存在显著性相关关系,对课程重要性评价有显著正效应。此外,导师影响和社会经济发展情况对受访者的课程重要性评价都有显著正效应。
- 王念
- 关键词：非英语专业研究生学术英语写作课程认知
- 活动理论视角下非英语专业研究生英语阅读身份认同与投资
- 发挥外语教育优势,提高外语阅读水平,是培养符合未来社会和经济发展需求的研究生人才的内在需求,也是服务“全民阅读”国家文化发展战略的重要举措。已有研究表明,阅读身份认同是影响学习者阅读实践活动的重要因素,对学生的学业和职业...
- 熊玲
- 关键词：非英语专业研究生
- 过程体裁法对非英语专业研究生学术写作批判性思维的影响研究
- 批判性思维作为21世纪学生最基本的素养之一,是一种高级的思维能力,指倾向于运用技能来实现理性思考和决策。前人研究证明批判性思维对学生至关重要,并表明批判性思维可以通过有效的写作教学来培养。目前,过程体裁法在写作教学课堂中...
- 赵思菲
- 关键词：批判性思维过程体裁法非英语专业研究生学术英语写作
- 听众抑或学习者?——非英语专业研究生英语课堂展示活动中的同伴反馈被引量：1
- 2023年
- 本文研究如何利用课堂展示活动中的同伴反馈促进非英语专业研究生的有效学习。课堂观察和问卷调查分析发现,以“提问”作为同伴反馈任务,有利于促进学生听众对展示内容的关注;以“描述性反馈”作为同伴反馈任务,有利于促进听众对展示策略与技巧的关注;而以“找错”作为同伴反馈任务,则有利于促进听众对语言现象的关注。经过培训与引导,研究生能够在实践中明确同伴反馈对内容、策略与语言等不同焦点的关注,逐步提高同伴反馈的质量,有效地促进课堂学习。
- 严文庆
- 关键词：听众学习者非英语专业研究生课堂展示
- 维列鲁活动理论视角下非英语专业研究生英语阅读身份认同的跨情境研究被引量：1
- 2023年
- 阅读身份认同是影响学习者阅读实践活动的重要因素。基于维列鲁活动理论,采用质性研究方法,探究了12名非英语专业研究生在不同英语阅读情境中的阅读身份认同以及影响阅读身份认同构建的活动要素。研究表明,非英语专业研究生的英语阅读身份认同具有多样性和情境构建性:在课堂英语阅读情境中构建了“动态协商式的读者”英语阅读身份认同;在课外学术研究情境中构建了“专业知识消费—再生产式读者”;在课外非学术情境中构建了“兴趣导向的多模态文本读者”或“职业导向的新手读者”英语阅读身份认同。英语阅读身份认同的构建是英语阅读活动系统要素内部、要素之间或多元英语阅读活动系统之间矛盾或协作的结果。为深入理解研究生群体的外语阅读状况、推动研究生外语阅读教学改革提供借鉴。
- 张庆华熊玲
- 关键词：非英语专业研究生
- 基于产出导向法的非英语专业研究生“双用”公共英语混合式教学模式构建被引量：1
- 2023年
- 在信息时代背景下,大学生的学习方式发生了较大的改变,如何充分利用信息化技术,提高非英语专业研究生公共英语的教学效果,培养符合社会需求和国家发展战略的高质量人才,成为各高校、学者关注的问题。本文基于产出导向法理论,从混合式教学资源建设、混合式教学模式构建和混合式教学评价三个维度,探讨信息化语境下非英语专业研究生“双用”公共英语混合式教学设计,以实现“驱动—促进—评价”各个环节的有效衔接,提高非英语专业研究生公共英语教学质量,切实提升研究生的英语综合应用能力,并为公共英语教学改革提供新思路。
- 沈燕
- 关键词：非英语专业研究生混合式教学
- 非英语专业研究生学术英语写作课程教学体系的建构——基于对选课学生的调查研究
- 2023年
- 本文基于问卷调查、深度访谈和焦点小组讨论结果,从建构主义学习理论视角,分析非英语专业研究生学术英语写作课程教学的现状和问题以及选课学生的意愿,对非英语专业研究生学术英语写作课程体系建构进行探讨并提出建议。研究发现,受访者对学术英语写作课程的重要性具有较强的认同感并表现出很强的工具性选课动机。受访者也对学术英语写作课程教学提出了不同的意见和建议。本文从学习环境、课程目标、课程内容、教学方法以及共建机制五个方面来建构以学生为中心的现代教学体系。
- 王念
- 关键词：非英语专业研究生学术英语写作课程教学
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- 尹锡荣
- 作品数：25被引量：62H指数：5
- 供职机构：合肥工业大学外国语学院
- 研究主题：非英语专业研究生 非英语专业 焦虑 英语 语言
- 丹阳
- 作品数：25被引量：42H指数：3
- 供职机构：河南中医药大学
- 研究主题：大学英语 非英语专业 英语教学 虚拟现实 竞技性
- 方媛媛
- 作品数：20被引量：83H指数：5
- 供职机构：合肥工业大学外国语学院
- 研究主题：非英语专业研究生 留学生 实证研究 共建共享 科普资源
- 李崇月
- 作品数：61被引量：128H指数：6
- 供职机构：江苏大学外国语学院
- 研究主题：翻译 毛泽东诗词 英译 意识形态 翻译研究
- 冯瑞贞
- 作品数：37被引量：45H指数：3
- 供职机构：江苏大学外国语学院
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