搜索到977篇“ 非预防医学专业“的相关文章
- 非预防医学专业流行病学分析软件应用课程的教学实践研究
- 2024年
- 流行病学分析在非预防医学专业学生的科研工作中也发挥着重要作用。文章结合实际教学需求和学生科研能力培养目标,对流行病学分析软件应用课程进行了科学的优化和教学实践探索:将教学内容模块化,更好地帮助非预防医学专业学生快速梳理学习内容和主线;同时以案例为依托,构建学生流行病学分析思维;利用理论授课和软件上机应用相结合的方式,推动学生自主学习的实现。实践证明,以上探索激发了非预防医学专业学生对流行病学分析课程的兴趣,加强了其在科研工作中利用软件进行流行病学分析的能力,更好地实现了教学的效果。
- 李晋磊
- 关键词：流行病学非预防医学专业模块化教学
- 非预防医学专业《流行病学》课程设置及教学策略思考被引量：2
- 2022年
- 目的 探讨非预防医学专业流行病学课程建设中存在的问题与教学改革策略。方法 以四川省某医学院校24名师生为研究对象,通过定性访谈调查流行病学课程设置、学生兴趣、教学方法、教学效果等现状,发现存在的问题,并针对问题提出建议。结果 部分专业课程开设时段不恰当,与其他课程前后衔接不好;高中文理科背景对学生的学习兴趣和学习深度有影响;教师结合学生专业背景灵活转换教学设计的困难较大。学习兴趣是影响学生学习流行病学的关键,通过合理设置课程开课时段,加强与统计学、预防医学、社会医学等课程的前后衔接,选取与学生专业背景关系更为密切的案例、文献等,强化学习兴趣的培养和提升,以提高学习效果。结论四川省某医学院校非预防医学专业流行病学课程设置和建设中尚存在一些问题,应围绕如何提高学生学习兴趣提出教改建议,为改善和提高该课程在医学院校的教学效果提供参考。
- 辛军国曾子倩陈卫中陈建杨晓虹
- 关键词：流行病学非预防医学专业课程设置教学策略
- 浅谈非预防医学专业营养与食品卫生学教学实施被引量：4
- 2020年
- 从教学目的、教学内容、教学方法及教学评价4个方面浅谈对非预防医学专业营养与食品卫生学的教学实施。针对非预防医学专业学生学习兴趣不高等问题,介绍案例讨论、翻转课堂及现场教学3种有较好教学效果的教学方法,并提出应采用形成性评价方式综合考量教学效果,以达到提高教学质量的目的。
- 汤雨潇张银银李红霞莫烽锋蔡梦宇聂双杨建新沈志雷沈慧
- 关键词：营养与食品卫生学非预防医学专业教学研究
- 混合式教学模式在非预防医学专业医学统计学教学中的应用效果评价被引量：8
- 2020年
- 目的探讨基于网络教学平台的混合式教学模式在石河子大学医学院临床医学专业医学统计学教学中的应用效果。方法将石河子大学医学院2015级临床医学专业学生(362人)设为实验组,采用基于网络教学平台的混合式教学模式;2014级临床医学专业学生(274人)设为对照组,采用传统教学模式。对比分析两组考核成绩、问卷调查结果及定性访谈结果。结果实验组学生操作技能考核、期末考试及综合成绩均高于对照组(P<0.05)。混合式教学模式可以提高学生自主学习能力,达到预期教学目的。结论混合式教学模式能够突破传统课堂教学的限制,提高医学统计学教学质量和学生自主学习能力。
- 闫小龙芮东升张眉王奎何佳闫贻忠马娇龙曹博宇热米娜李珂
- 关键词：混合式教学模式临床医学专业
- TBL教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践性研究被引量：6
- 2018年
- 目的:探讨以团队为基础的(TBL)教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践效果。方法:选取我校2016级临床本科1、2班学生作为实验对象,各45名,以《预防医学》课程为例,抽签法分为实验组(采用TBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),对比两组学生教学满意度、理论成绩、操作能力及总体成绩优良率。结果:实验组学生教学满意度、理论成绩、操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组总体成绩优良率95.56%,高于对照组77.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:非预防医学专业采取TBL教学模式进行《预防医学》教学,可提高学生教学满意度与总体成绩优良率,提高理论与实践能力。
- 姜爽李璐于澄宋伍
- 关键词：TBL教学模式非预防医学专业《预防医学》
- 预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革及创新被引量：5
- 2018年
- 主要对预防医学在非预防医学专业教学应用中存在的问题进行分析,同时提出预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革和创新措施。
- 江秀娟
- 关键词：教学模式教学方法
- 非预防医学专业预防医学课程现代教学模式应用效果的评价被引量：7
- 2018年
- 在非预防医学专业《预防医学》课程教学过程中,教师应针对学生重治疗轻预防、学生对课程学习重视程度不够的现状,顺应科学技术、计算机网络技术和现代教育技术的发展,合理应用OBL与TBL相结合的双轨教学法、实验网络教学、导师制结合PBL、实践引导式教学、案例式教学、PBL教学和翻转课堂等现代教学模式于非预防医学专业预防医学课程教学之中,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,不断提高学科教学质量,完成专业培养目标。
- 周立娜
- 关键词：现代教学模式教学效果
- 非预防医学专业预防医学教学方法探讨被引量：6
- 2017年
- 随着我国卫生事业改革的不断深入以及医学模式的转变,疾病的预防和控制已不仅仅是预防医学专业学生的学习内容,还是临床医学专业学生重要的学习内容。如何提高预防医学教学效果,激发学生学习兴趣,成为预防医学教学改革中急需解决的问题。本文从我国预防医学教学现状入手,从理论教学、实践教学、考核方式等方面,探讨非预防医学专业预防医学教学模式,以激发学生学习兴趣,提高教学质量,培养适合现代医学发展需要的医学人才。
- 于光艳
- 关键词：理论教学实践教学
- 新形势下中医院校非预防医学专业预防医学教学改革的探讨被引量：6
- 2017年
- 预防医学作为整个医学教育的组成部分,是一门与临床医学密切相关的重要课程。中医药类专业学生通过学习,掌握预防医学的基本理论、基本知识和基本技能,以便在将来的医疗预防实践中自觉贯彻以预防为主的方针,并为发展中医药事业打下良好基础。根据预防医学的学科特点,针对现有教学中存在的问题,改革传统教学模式,引入案例教学和模拟现场教学,同时增加实践教学,并围绕教学设计将几种教学模式相结合,通过问卷调查调整教学内容并检测教学效果,从而培养具有竞争力的应用型中医院校各专业人才,以适应全球"大预防"新形势背景下现代医学模式及培养的需求。
- 申璐陈婕徐圆圆吴秀芹
- 关键词：教学教育改革中医院校
- 非预防医学专业医学统计学教学方案改革探讨
- 2016年
- 随着临床大数据的出现,医学统计学在临床上的应用要求也越来越高,需要对非预防医学专业医学统计学的教学方案做相应的改革。本文从教学内容,教学模式(包括以教师为中心的传统教学,以案例为主体的软件学习,以问题为基础的小组讨论,以网络为平台的自主学习等教学模式改革)和考核形式三个方面探讨如何让非预防医学专业学生更好地掌握医学统计学知识及应用医学统计学方法整合临床数据信息进行临床诊断、治疗。
- 王友信高晴彭红莉吴立娟闫宇翔郭晋张杰高琦宋曼殳
- 关键词：非预防医学专业教学改革
相关作者
- 邓树嵩
- 作品数：72被引量：292H指数：8
- 供职机构：右江民族医学院
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- 雷毅雄
- 作品数：153被引量：598H指数：13
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- 研究主题：氯化镉 人支气管上皮细胞 镉 恶性转化 全科医学
- 李岩
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- 郭淑霞
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- 研究主题：哈萨克族 高血压 新疆哈萨克族 维吾尔族 代谢综合征
- 刘立亚
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