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新时代马克思主义 观 变革及其思想效应 2024年 新时代中国共产党在准确把握时代主题与世界大势、深入扎根中国特色社会主义 伟大实践、融通传承中华优秀传统文化中,勇毅推进马克思主义 的理论创新与实践创新,形成了内容丰富、意义重大、教益深刻的马克思主义 观 。中国共产党对于马克思主义 的本质规定、发展样态、应对态度、内在精神、全球视域的系统诠释,呈现了作为科学真理、时代精华、行动指南、理想信念、文明理念的马克思主义 ,直通“中国化时代化的马克思主义 行”的政治叩问。马克思主义 在21世纪中国与世界的崭新形象不仅对于实现中华民族伟大复兴、推进社会主义 国家现代化建设事业、引领人类社会进步具有极大指导意义,而且其中蕴含的大历史观 、胸怀天下、人民至上、守正创新等的基本理念,对于中国共产党未来传承、捍卫、创新马克思主义 ,具有不可或缺的指导价值。 沈江平关键词:中国共产党 马克思主义观 从“两个结合”中透析马克思主义 观 的三重维度 2024年 “两个结合”是中国共产党人在把握马克思主义 中国化时代化内在机理、总结马克思主义 中国化时代化历史经验、回应马克思主义 中国化时代化现实诉求的基础上,对于在新的时代背景下“什么是马克思主义 、怎样对待马克思主义 ”所作出的重大论断与深刻回答。从理论维度、历史维度及现实维度三重维度出发,深刻把握“两个结合”蕴含的中国共产党对于马克思主义 中国化时代化的规律性认识,从“两个结合”中透析中国共产党对马克思主义 中国化时代化的科学总结,对于开辟马克思主义 中国化时代化新境界,具有重要理论意义与现实启迪。 陈瑜 赵波洋关键词:马克思主义中国化 历史维度 马克思主义观 三重维度 现实启迪 现实维度 高校思政课教学贯彻科学马克思主义 观 探略 2024年 马克思主义 是我们党和国家的根本指导思想,亦是培育新时代青年科学世界观 与方法论的科学理论体系。高校思政课在教育教学中贯彻科学马克思主义 观 是巩固马克思主义 在意识形态领域指导地位的必然要求,是提升高校思政课对社会热点问题解释力的必然要求,是实现思政课应有教学目标与价值属性的必然要求。同时,高校思政课教学贯彻科学马克思主义 观 应当坚持落实“八个相统一”的教学要求、坚持“问题导向”的教学设计、坚持“智慧化”教学平台的应用等基本原则。在宏观 层面充分利用网络空间引领力,中观 层面建立思政课协同育人机制,在微观 层面强化具体知识点的讲解。 李沛莉关键词:思想教育 高校思政课 科学马克思主义观 邓小平马克思主义 观 :背景条件、主要内容及现实启示 2024年 邓小平马克思主义 观 的形成有着特定的时代背景和历史条件。他在中央苏区实际工作中抵制王明路线,在20世纪六七十年代反对割裂马克思主义 、维护马克思主义 的整体性,在长期的革命生涯中对马克思主义 理论进行不断学习和深入思考,邓小平马克思主义 观 才得以形成。邓小平马克思主义 观 主要包括马克思主义 是科学,马克思主义 从来不是教条而是行动指南,学马列要精、要管用三个主要论断,其有着重要的现实启示:只有坚持马克思主义 整体性,才能确保社会主义 健康发展;只有研究新情况、解决新问题,才能发展马克思主义 ;只有坚持实事求是,才能发挥马克思主义 的指导作用。 李德栓关键词:邓小平 马克思主义观 马克思主义中国化 技术的批判与超越:人类增强技术的马克思主义 观 ——对斯坦霍夫的回应 被引量:1 2024年 对于人类增强技术,超人类主义 者主张通过技术完善人类从而实现人类的自由和解放;詹姆斯·斯坦霍夫(James Steinhoff)主张挖掘超人类主义 与马克思主义 的哲学关联,以社会结构视角关注技术的设计。基于此,尝试从马克思主义 视角出发,对以上两种观 点进行针对性的批判性分析,主张从制度-技术-人的视角深挖人类增强技术发展所引发的分配不均、阶层分化等社会问题的原因并提出应对建议,以实现社会的和谐发展为最终尺度,引导人类增强技术的正向发展,从而真正增进人类福祉。 崔中良 卢艺关键词:西方马克思主义 马克思主义 毛泽东的马克思主义 观 2024年 本文主要梳理了毛泽东对马克思主义 来源渠道、马克思主义 的地位、马克思主义 的运用、学习马克思主义 方面、马克思主义 理论家特点以及进行理论工作方面、马克思主义 哲学方面的论述,这些论述在今天仍然有其现实指导 意义。 蒙丹关键词:毛泽东 马克思主义观 从社会系统研究方法视角下分析韩礼德系统功能语言学的马克思主义 观 2024年 随着语言学研究的深入和跨学科方法的广泛应用,韩礼德(M. A. K. Halliday)的系统功能语言学理论以其独特的视角和丰富的内涵,为语言学领域带来了新的思考。然而,系统功能语言学与马克思主义 观 的结合,以及这种结合在社会科学研究中的方法论意义,仍是一个待挖掘的领域。为加深语言学跨学科研究,本研究深入分析了系统功能语言学与马克思主义 观 的结合及其在语言学和社会科学研究中的应用,为语言学研究提供了新的理论视角,也为社会科学研究提供了新的研究方法和思路。 刘鑫 牛红亚 刘佳仪关键词:韩礼德 系统功能语言学 马克思主义观 大学生马克思主义 观 的建立探讨——基于中国式现代化两个结合的背景 2024年 大学生马克思主义 观 的建立对于未来我国社会主义 建设而言有着至关重要的作用,不仅如此,作为未来民族发展的基石,当代大学生对于马克思主义 的认知、认可,以及践行直接关乎着民族复兴大业。在大学生马克思主义 观 建立方面,教育者应在思政教育过程中始终坚持知行合一的教育理念,不仅要让大学生笃定马克思主义 信仰,更要让大学生能够在认同马克思主义 的基础上形成符合中国特色社会主义 的意识形态,将两个结合的理论贯彻到社会责任承担者的身上。 黄月琴关键词:马克思主义 大学生 生成·要义·价值:习近平马克思主义 观 论析 2023年 习近平马克思主义 观 是以习近平同志为核心的党中央,对“什么是马克思主义 ,如何看待马克思主义 ”这一问题的正确认识。从发生论层面把握习近平马克思主义 观 ,就要探究习近平马克思主义 观 何以必要、何以可能、何以必然的生成机制;从本体论视域把握习近平马克思主义 观 ,就要阐明马克思主义 在执政兴国的战略定位、守正创新的本质方法这一核心要义;从价值论场域把握习近平马克思主义 观 ,就要从理论上发掘其开拓性的价值,从实践上探究其在领悟新思想、保持先进性和实现强国目标方面助推性的意义。 李凤舞关键词:马克思主义观 价值意蕴 柯尔施马克思主义 观 中的历史主义 视域 2023年 柯尔施的马克思主义 观 是在他的代表性作品《马克思主义 和哲学》一书中构建起来的。历史主义 是柯尔施马克思主义 观 的本质属性和基本视域,是他在接受对黑格尔的意大利式解读这一历史主义 传统的基础上逐渐形成的,其中包含了丰富的革命历史主义 内容、理论与实践相统一的历史化辩证法观 点,以及对马克思主义 历史发展的“三阶段论”阐述。文章尝试从柯尔施马克思主义 观 中的历史主义 视域入手,考察其理论根源,解释其理论规定,进而总结柯尔施为发展马克思主义 作出的独特理论贡献,以及其历史主义 视域的局限性,以此揭示其马克思主义 观 的当代价值和理论张力。 李国选 刘凤霞关键词:柯尔施 马克思主义观
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