搜索到643篇“ 高考地理试题“的相关文章
- 基于SOLO分类理论的高考地理试题思维结构分析及教学启示
- 2025年
- 思维能力培养已成为中学地理教学的重要目标和任务之一。文章选取2019—2020年高考全国Ⅰ卷、2021—2022年高考全国乙卷及2023年高考新课标卷地理试题为研究对象,基于确立的试题思维结构划分标准对每道试题考查的思维层次进行划分,从横向和纵向两个维度分析试题思维层次的考查特点。基于试题分析结果和教学实践,得出教学启示:一是结合SOLO分类理论优化教学目标设计;二是结合思维层次的考查要求进行试题设计;三是渗透应用SOLO分类理论优化课堂实施。
- 王成吴立刘红叶
- 关键词：SOLO分类理论高考试题思维层次教学启示
- 高考地理试题中“等高线地形图”常见的考查路径与备考启示
- 2025年
- 近年来,通过不同尺度的等高线地形图判断地形、地势,进而考查地形与其他地理要素相互关系的高考地理试题频频出现,尤其集中在非选择题中,较好地测评了学生的综合思维、区域认知等地理学科核心素养。在2020—2024年全国卷高考地理试题中“等高线地形图”5年共考查7次,且每年都有,其中图中出现频次最高的信息是等高线、河流与湖泊,有7次,经纬线有5次(详见表1)。
- 黄辉昂
- 关键词：等高线地形图高考地理试题非选择题地理要素综合思维备考启示
- 基于情境类型学的高考地理试题分析——以2024年新课标卷和全国甲卷为例
- 2025年
- 情境是高考地理试题的重要构成要素。本文在情境类型学理论的基础上,构建由3个一级参数、8个二级指标及具体特征构成的地理试题情境分析框架,据此分析2024年地理高考新课标卷和全国甲卷的试题特征。结果表明,两者的情境材料多依托小尺度区域,关注学术研究进展;情境问题以“发散”“聚合”的思维方式为主,突出对综合思维和区域认知的考查;情境多以图文结合的形式呈现,图像类型丰富。基于此,本文提出几点教学启示:精选小尺度地理情境、优化学术情境、合理设计任务难度、夯实读图用图能力。
- 马芊红仲小敏刘强
- 关键词：高考地理地理试题高中地理
- 基于综合思维的高考地理试题分析与教学策略研究——以2024年高考地理新课标卷第37题为例
- 2025年
- 随着新高考的改革,高考地理试题的命制与地理学科核心素养紧密结合,2024年高考新课标文综地理卷基于地理学科核心素养导向,对综合思维学科素养考查比重较大。以2024年高考新课标文综地理卷第37题为例进行试题分析,提出相应的教学策略,以期提升地理学科核心素养培养的日常化水平,更好地将地理学科核心素养落实到位。
- 张志波牛爱军梁振民
- 关键词：高考试题高中地理综合思维
- 基于科学教育视角的高考地理试题解读与教学启示——以2024年全国高考甲卷文科综合第44题为例
- 2025年
- 本文从科学教育的视角对2024年高考全国甲卷文科综合第44题进行解读和分析,试题情境设置与试题的思考、分析和解决过程体现了科学素养,彰显了科学教育在地理教学和问题解决过程中的重要性,有利于促进学生地理核心素养的形成和发展。由此,本研究得出如下地理教学启示:发挥地理教学中科学教育的作用;注重地理教学中科学思维的培养;践行以探究实践为主的教学方法。
- 李敏胡海迪
- 关键词：高考地理试题解读教学启示
- 基于高考地理试题分析的“地理+”跨学科教学策略——以-2024年广东卷第19题为例
- 2025年
- 近年来,高考地理试题呈现“地理+”跨学科融合的趋势。以2024年广东高考地理卷第19题为例,该题深入探究了地理与化学学科之间的内在联系和相互影响,考查学生综合素养,同时促使学生更好地理解跨学科知识的应用价值。本文通过探讨试题中“地理+”跨学科融合的特点,提出相应的地理教学策略:强化“地理+”的跨学科知识融合;创设“地理+”的跨学科综合情境;培养“地理+”的跨学科思维转换能力。
- 李玉钧
- 关键词：高考地理试题分析跨学科
- 2000年以来高考地理试题的“情境”评析
- 2024年
- 试题情境是能力考查的依托和“平台”,能力立意试题大都依托真实情境命制。从地理学科特点出发,“好的”地理试题情境能更好地服务于地理原理、规律的调用,更好地服务于地理学科关键能力的考查,更好地服务于运用地理视角分析解决问题能力的考查,更好地服务于核心价值的塑造和引领。以此为标准,结合典型试题,对2000年以来高考地理试题的“情境”进行评析。
- 袁孝亭史辰羲丁继昭
- 关键词：高考地理试题情境
- 高考地理试题对二十四节气的考查
- 2024年
- 【背景材料】3月20日,是中国二十四节气中的春分。春分者,阴阳相半也,故登夜均而寒暑平。这天之后,岸柳青青,莺飞草长,桃红李白迎春黄。春分在天文学上有着重要意义,该日太阳直射赤道,全球在同一时刻迎来日出。【材料解读】二十四节气蕴含了中华民族千百年来的智慧,是中华优秀传统文化。二十四节气反映了季节的变化并用于指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行。
- 李敏
- 关键词：中华优秀传统文化二十四节气农事活动高考地理试题
- 高考地理试题求真立意诠释与教学应对被引量：1
- 2024年
- 探究地理事象本质,即求真,是解决实际问题的基础和前提,也是当前高考地理试题命制的重要立意。明确高考地理试题求真立意的内涵和基本表现,可以帮助学生形成问题解决的一般思维模式,能够指导教师有效确定教学内容和选择教学方法,并为命制求真类地理试题提供规范框架。文章以2023年高考新课标文综卷第37题为例,具体分析了该题求真立意的实现方法和策略,通过依托概念和关键信息、明确思考主攻方向、构建思维框架等方法,指导学生有效展开思维并解决问题;通过对学生解题能力的研究和分析,澄清了影响学生解题效率的相关因素,如陌生情境、信息不足、思维困难、逻辑表达等。这便要求教师在常规地理教学中,除了引导学生进行知识建构和基本技能训练外,还需要重视概念教学、发展深度思维、强化实践训练,以有效应对高考地理试题求真立意的考核。
- 张福彦杨小娜
- 关键词：高考地理试题教学应对
- 关于2023年全国高考地理试题的几点反思
- 2024年
- 2023年高考地理试卷更加凸显立德树人的根本任务,服务“双减”、促进学生核心素养全面提升。同时,也延续了近些年的命题风格,保证了较为稳定的题型结构,文字、图表信息量适当,给学生以熟悉感和获得感。从整体试卷上来看,教师在教学中需要注意以下几个方面。一、提升学生时间与空间问题的解决能力2022年全国乙卷7~8题,涉及了时间与空间的问题。
- 马大伟韩望
- 关键词：立德树人高考地理试题题型结构
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