搜索到1674篇“ 高职非英语专业学生“的相关文章
- 基于MALQ的高职非英语专业学生听力元认知意识研究
- 2023年
- 本研究基于高等院校英语应用能力考试听力理解测试和元认知意识听力问卷(MALQ),以高职非英语专业学生为对象展开,发现被试具有中等水平的元认知意识,常常运用引导性注意、解决问题和计划评估等策略帮助听力理解。在听力理解过程中,被试缺乏自信,大多依靠翻译。本研究同时证实了元认知意识与听力成绩的正相关关系,因此教师应在高职英语听力课堂中引入听力策略的教学,从而提高高职学生的元认知意识。
- 田惠沈其亮
- 关键词：元认知意识高职学生
- 培养高职非英语专业学生英语学习持久力的探索和实践
- 2023年
- 高职非英语专业学生由于过往英语学习背景复杂,英语学习持久力差,因此教师有必要在学习动机、职场沟通、思维提升、多元文化交流、自主学习完善方面做些教学探索和实践。
- 项导
- 关键词：持久力非英语专业教学实践
- 基于《新课标》的高职非英语专业学生英语词汇水平调查及词汇教学策略探究——以四川文轩职业学院为例
- 2023年
- 词汇水平是学生英语水平的重要依据,基于词汇水平调查的学情分析是教学设计的重要依据。基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》所收录词汇的高职院校非英语专业学生的词汇水平调查,暴露出高职学生对于入学前应掌握词汇仍存在较大不足以及词汇水平普遍偏低的问题。针对以上问题,笔者认为扩大词汇量是提高高职学生英语综合水平的一个有效途径,为此教师应采取有效的词汇教学策略,如针对基础通用词汇,增加词汇广度知识;针对行业内的高频词,增加产出性词汇知识;降低文本生词率,增加词汇的复现率;提升教师信息化素养,创新词汇教学方式;教授必要的构词方法。
- 柴艳利刘大利伍杨刘悦
- 关键词：高职非英语专业英语词汇水平词汇教学策略
- 提升高职非英语专业学生翻译能力的重要性及途径
- 2023年
- 培养学生的翻译能力有利于高职院校培养具有中国情怀、国际视野的高素质技术技能人才。当前高职学生翻译能力薄弱,非英语专业学生翻译能力培养不受重视。文章结合最新高职英语课程标准,论述了培养高职非英语专业学生翻译能力的重要性,探讨了提升学生翻译能力的途径。
- 周荷莲子
- 关键词：翻译能力翻译教学高职英语教学
- 高职非英语专业学生英语课堂学习动机研究
- 2022年
- 通过对两所高职院校的非英语专业高职英语课堂教学观察,借助问卷调查研究课堂学习动机。结果表明:部分学生的英语学习态度较为消极,教师的教学方式、课堂合作与互动以及以往英语学习经历等都能够影响学生的学习动机。激发学生英语学习动机应该补齐高职英语基础知识短板;增加高职英语随堂测试;开展学习动机干预性的教学活动;合理设置高职英语课堂合作学习,完善评价机制。
- 炊润媛
- 关键词：学习动机英语课堂高职院校
- 职业导向视野下提高高职非英语专业学生英语口语交际能力的策略
- 2022年
- 职业教育的最大特点就是能够结合人力资源市场的诉求,培养出不同类型的职业型人才。随着国际之间联系的加强,各个行业和领域的发展都需要大量懂得英语口语交际技巧和专业知识的人才,因此在职业教育的过程中,就需要关注非英语专业学生英语口语交际能力的锻炼。本文从这个角度入手,对于职业导向视角下去审视高职非英语专业英语口语交际能力锻炼的逻辑初衷,对于当前高职非英语专业英语口语交际能力锻炼存在的问题,思考对应改善方案,希望可以引导高职非英语专业英语口语交际能力可以得到不断锻炼。
- 马天书
- 关键词：非英语专业口语交际能力
- 高职非英语专业学生的中华传统文化英语表达能力调查研究被引量：1
- 2021年
- 通过调查研究高职非英语专业学生的跨文化交际能力,尤其是用英语传播中华传统文化的能力,发现其中华传统文化的英语表达能力较差。针对这一问题,文章采用访谈法,分析并讨论了学生用英语传播中华文化能力低下的原因,主要包括学生中华传统文化意识薄弱以及在英语课堂教学中中华传统文化渗透的缺失两方面。为了提升学生的中华传统文化英语表达能力,提出了在英语课堂教学中渗透中华传统文化的策略。
- 牛素娟
- 关键词：中华传统文化高职英语教学
- 高职非英语专业学生英语听力焦虑问题研究被引量：2
- 2020年
- 采用英语听力焦虑量表对167位高职非英语专业学生进行问卷调查,探究其听力焦虑问题。研究发现,高职非英语专业学生英语听力焦虑值处于中等程度;高年级学生的听力焦虑值高于低年级学生,男生大于女生,文科生与理科生无明显差别。高职英语教师应重视学生听力学习过程中存在的焦虑问题;上课时采用不同的授课方式,以适应不同年级学生的需求;多向男生传授英语听力策略,以降低其英语听力焦虑。
- 刘幼玲
- 关键词：英语听力焦虑高职非英语专业
- 高职非英语专业学生英语学习焦虑状况及对策研究被引量：1
- 2020年
- 对高职非英语专业学生学习焦虑状况进行问卷调查,并运用SPSS17.0软件对调查数据进行分析。结果表明,非英语专业学习者存在较高的学习焦虑;交际焦虑、考试焦虑、负面评价焦虑指数偏高,课堂焦虑指数偏低;文科生和理科生的英语学习焦虑程度不存在明显差异,但理科生焦虑程度比文科生焦虑程度略高一点;男女生的焦虑程度不存在显著性差异,但是在焦虑均值上女生略大于男生。为降低高职非英语专业学生学习焦虑程度,消除高职非英语专业学生学习焦虑状况,建议高职院校改革大学英语传统教学模式,建立线上线下混合式教学模式、以学生为中心的学习机制、分层教学机制和多元化多维度的评价机制。
- 孙京京
- 关键词：高职非英语专业学生
- 批改网对高职非英语专业学生的反馈有效性研究
- 2020年
- 大数据时代下,许多高校已将科技应用于英语写作教学中。批改网的出现则是新兴科技力量注入英语写作教学的体现之一。批改网是一把双刃剑,一方面突破了传统的教学方式,帮助高职院校非英语专业的学生获得及时的反馈;而另一方面,批改网的反馈机制对学生的英语写作是否真正合理有效,是否帮助学生提高英语写作水平,也是要探究的主要问题。
- 杨蕾
- 关键词：英语教学高职院校英语写作
