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韩卫娟
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- 所属机构:北京联合大学师范学院
- 所在地区:北京市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:北京市社会科学基金
- 由教师主体性实现“人”的教育——论王富仁的语文教育观被引量：3
- 2022年
- 王富仁是现代文学研究界对基础语文教育理解最为深刻、讨论最为系统的学者之一。他从现代文学传统和个人经验出发,探讨语文课程改革中实现“人”的教育的可行思路。以“教师主体性”为核心,王富仁充分肯定教师对学生的“本真之爱”的意义,在国家主义教育体制中,语文教师可以发挥自身能动性,深入理解文本,主导文学课堂,真正实现文学作品在人的精神塑造和人格形成过程中的效用,并成就教师自身的最高价值。这是五四“立人”传统的延伸,也是知识分子社会责任意识在基础教育领域的拓展。
- 韩卫娟龙其林
- 关键词：语文教育教师主体性
- 许钦文与1949年后鲁迅作品的教学
- 2018年
- 许钦文所著《语文课中鲁迅作品的教学》一书是1949年后现代文学研究与语文教育交叉领域最为重要的成果之一。许钦文将爱国主义、社会主义、知识分子自我批判等意识形态内涵融入传统的"知人论世"的文本解读方式中,在很大程度上缓解了政治对文学的挤压,以及"红领巾教学法"对课堂教学的分割,为鲁迅作品的研究和教学保留了诸多积极且合理的因素,成为新时期鲁迅研究再出发的重要资源之一。
- 韩卫娟
- 关键词：鲁迅研究语文教育
- 新诗选目在教科书中的流变研究——以建国以后人教版初中语文教材为例
- 20世纪末，有关语文教育的大讨论吸引了很多学者和一线教师的注意，新诗教育问题也在这时候进入了人们的视野。新时期以来，新诗研究的成果丰厚，但关于新诗在语文教材中发展流变的考查却相对有限。本文以人教版初中语文教材为例，考查教...
- 韩卫娟
- 关键词：初中教育教材编写
- 新月派的美学和“新牛”的塑造——徐志摩《花牛歌》释读
- 2023年
- 徐志摩的《花牛歌》,有着较为明显的韵律实验特色;对花牛的意象和细节的描述,有着儿童诗的形态,但花牛所负载的文化内涵,则是对传统模式的突破。花牛身上,寄寓了作者对自由的向往、对个人品格的期盼,花牛的欢乐、从容、和谐与温情,都可以作为对新一代青年人所应具有品格的暗示。从这首小诗中,可以辨别出正在形成的新月派的美学原则及其关于“社会新人”的塑造理念。
- 韩卫娟
- 1904年—1935年的语文教育变革与五四新文学的互动
- 2020年
- 1904年到1935年的语文教育变革与五四新文学关系密切。二者的互动体现于三个层面,一是现代语文教育变革之初即以"能自由发表思想"为目标,与五四"人的文学"理念相辅相成;二是语文教科书内容由文言向白话倾斜,新文学作品大量入选,加快了新文学的普及进度,教科书可以视为新文学经典建构过程中最重要的选本;三是教学方法上尊重学生的主动性、重视儿童的视角,此为五四人文精神在教育中的落实。这一时期的经验规划、思路观点,对于现在的语文教育改革,仍具有重要的参照价值。
- 韩卫娟
- 关键词：五四新文学课程目标课程内容
- 重构历史与反省身份——试论香港文学中关于“香港历史”的书写被引量：3
- 2013年
- 1984年中英联合声明的签订,激发了"香港意识"的诞生。香港作家在思想界的呼吁下开始回顾香港历史,反省自我身份特征并找寻定位。在20世纪80年代末的怀旧潮中,他们重现了历史片段并进行了寻根尝试;以"妓女"形象为媒介,他们隐喻了香港的身份实质及变迁轨迹。对这些香港作家而言,他们要立足香港,写出表达港人声音的历史故事。
- 韩卫娟
- 关键词：重构历史香港文学香港历史
- 时代变迁与香港文学原乡意识的流变
- 2014年
- <正>中华民族是一个安土重迁的民族,自古以来,'怀乡'即为文学中重要的表现主题。国家的征战、家族的迁徙、个人的宦游,写入笔端时往往乡愁萦绕。时至20世纪,中国从古老帝国转变为现代国家,国人流动的情况更趋复杂,'三千万人漂泊海外,数百万人迁居台港,而数以亿计的人在战争屡起、政治动荡、经济冲击等因素影响下离乡背井。'~①对于遍及世界的华人而言,'家乡'不再限于血缘之地。
- 韩卫娟
- 从结局设计看中国改编儿童剧的审美追求被引量：1
- 2017年
- 在中国文明史乃至世界文明史上，出现过很多经典的儿童文学作品，它们是人们情感体验和智慧的结晶。多少年来，儿童从中感受成长与关爱，体会快乐与悲伤，成人亦能从中洞察人性、体会人生。这些常读常新、亘古流传的作品，是我们取之不尽用之不竭的资源宝库。
- 韩卫娟
- 关键词：中国文明史儿童剧审美追求儿童文学作品改编世界文明史
- 基于统编教材的文言文吟诵教学法初探被引量：3
- 2020年
- 在重新体认中华优秀传统文化的今天,统编小学语文教材中的古诗文篇目大幅增加。文言文被重新选入教材,其意义有二:其一,建立小学生与古文的亲密关系,为初高中深入的文言文学习做好准备;其二,建构契合时代需求的传统文化继承观念。文化的继承包含内容和形式两个方面,二者互为一体,不可分割。前者需要引导学生意识到文言文学习的趣味性;后者则亟待开发文言文形式方面的内涵与价值,并将之揭示给学生。基于对统编小学语文教材文言文教学设计思路的分析,笔者认为目前所涉及的教学方法,仍然存在重内容轻形式,即重言轻文的倾向,注重品味形式的朗读教学也止于停顿技巧,并不能使学生真正意识到文言文语言形式的内涵。小学阶段的文言文教学非常重要,亟须找到行之有效的教学方法。本文尝试引入吟诵教学的理论与方法,探讨文言文教学的可能路径。
- 韩卫娟
- 关键词：小学语文教材朗读教学统编教材文言文学习
- 在一项宏大的系统工程之中--试论金宏宇教授的版本批评和副文本研究
- 2020年
- 史料建设工作是中国现代文学学科20世纪80年代再出发后成果最为丰硕的部分,但该研究也面临着方法论层面的发展和调试:如何承继此前朴学研究的方法和精神,同时在西方文学资料问题的理论考察中吸纳一切有益的成果,拓展研究的视野,丰富考察的手段,从根本上完成现代文学史料工作的现代化转型,这是当下急迫且具有重大理论价值的问题。在这一方面,金宏宇教授进行了非常有益的探索,他所倡导的“版本批评”和“副文本研究”,对于史料研究范式的转变,具有关键性的推动之效。
- 韩卫娟
- 关键词：学科史
