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邬云德
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- 所属机构:象山县教育局
- 所在地区:浙江省 宁波市
- 研究方向:文化科学
相关作者
- 杨新列
- 作品数:1被引量:1H指数:1
- 供职机构:余姚市实验学校
- 研究主题:义务教育 教学探索 数学思想方法 数学课程内容 数学课程标准
- 杨新烈
- 作品数:4被引量:0H指数:0
- 供职机构:余姚市实验学校
- 研究主题:二次根式 过程教育 课堂 课例 数学思想方法
- 以“圆(1)”为载体的“五阶段”研修案例被引量:1
- 2013年
- 在反思传统研修方式的基础上,在宁波市特级教师跨区域带徒活动中,以“圆(1)”为载体,尝试了有科研含量的“五阶段”研修方式.初步的理论求证和实践验证表明,“五阶段”研修方式对教师发展“实践性智慧”和实现自身专业成长有积极的作用.
- 邬云德
- 关键词:教师发展研修方式
- 例谈“先行组织者”教学方式及其成效被引量:3
- 2012年
- 1引言
数学教育在改革与反思中形成了“过程”哲学观——“过程”(概念的形成过程、原理的发现与推导过程、解法或证法的思考过程、问题解决后的反思过程等)是数学课程内容的一部分,特别是思维方法和思想方法的展开过程是数学的重要内容.
- 邬云德
- 关键词:先行组织者教学方式数学教育课程内容思维方法
- 基于“APOS理论”的课例——“圆(1)”被引量:1
- 2010年
- 1引言“APOS理论”是美国数学教育学家杜宾斯基(ED Dubinskey)等人基于建构主义理论发展起来的数学概念学习的理论模型。APOS是英文单词action(活动)、process(过程)、object(对象)、scheme(图式)的第一个字母的组合.“APOS理论”认为:学生学习数学概念必须要进行心理建构,这一建构过程要经历四个阶段.
- 邬云德
- 关键词:数学概念学习课例教育学家英文单词心理建构
- 确定“教什么”和构思“怎样教”的分析与决策方法
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)倡导旨在满足学生全面、和谐发展需要的"过程教育",但调研发现大多数教师的课堂教学不符合"过程教育"要求.深度访谈发现其根本原因是教师对"教什么"和"怎样教"的认识存在偏差,而导致认识上偏差的原因是教师在教学设计之前没有经历深入、细致地确定"教什么"和构思"怎样教"的分析与决策过程,教师不经历该过程的原因是教师缺乏相关的分析与决策方法.
- 邬云德
- 关键词:数学课程标准过程教育义务教育深度访谈课堂教学教学设计
- 基于过程教育的“证明(第1课时)”课例及说明被引量:1
- 2015年
- 1背景介绍过程教育是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程的育人活动.浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第一章第3节“证明(第1课时)”是在学习定义与命题的基础上提出来的,其教学内容不仅包括证明的含义、证明的表述格式.
- 邬云德
- 关键词:课例合情推理教学内容
- 点评:数学教学"双重性"特点的体现
- 2012年
- 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用”.基于“双重性”特点的数学课堂教学怎样操作?翁海仁老师执教的“相似变换”的教学操作就体现了数学教学的“双重性”特点.本文简述此课例的特点与亮点以及教学改进建议,供读者参考、研究.
- 邬云德
- 关键词:数学教学《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教学操作数学知识
- 基于“过程”哲学观的“旋转变换”教学探索及反思
- 2012年
- 1引言
“过程”哲学观是对数学课程内容的一种看法:数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成、发展与应用的过程和蕴涵的数学思想方法.即概念的形成过程、原理的发现与推导过程、概念或原理与外部的联系及与内部的联系的探索过程、概念或原理的特殊化及一般化的探索过程、
- 邬云德
- 关键词:哲学观教学探索数学思想方法课程内容
- 基于“过程教育”的课例及点评——三角形全等的判定(第1课时)
- 2014年
- 1引言《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)倡导通过“过程教育”促使学生全面、和谐发展.三角形全等的判定是浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第1章第5节的内容,它是在学习全等三角形定义及性质的基础上提出来的.判定三角形全等的命题是全等三角形性质的逆命题;全等三角形的判定及性质在证明线段相等、角相等时会经常用到;研究三角形全等的判定采用的特殊到一般和一般到特殊的方法对认识数学有指导作用.
- 任丹丹邬云德
- 关键词:义务教育数学课程标准教科书
- 基于过程教育的“反比例函数的性质”课例分析
- 2015年
- 本文根据“反比例函数的性质”涉及的数学结果、地位与作用、蕴涵的教育价值,通过“过程教育”指导下的多次螺旋式教学探索与反思以及初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐的发展有积极的影响.
- 周孝辉邬云德
- 关键词:过程教育教学方法教学分析
- 基于和谐教学理念的“平移变换”教学探索
- 2011年
- 1引言
“平移变换”是浙教版《数学》七年级(下)第2章第3节的内容.它是在学习轴对称变换的基础上,为满足学生解决某些实际问题和进一步认识几何的需要提出来的.它是物体平移运动的数学抽象;它与轴对称变换是“并列结合关系”.
- 郑贵夫邬云德
- 关键词:平移变换教学探索教学理念轴对称变换《数学》数学抽象