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胡小桃
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- 所属机构:湖南师范大学
- 所在地区:湖南省 长沙市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:湖南省哲学社会科学基金
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- 现代学徒制既是顺应现代经济发展需要的新型人才培养模式,更是职业教育的一种制度变迁。作为一种教育制度,现代学徒制还存在着正式制度不完善、非正式制度不得力、实施机制不健全等问题。针对这些问题,现代学徒制需要进行制度变迁。基于强制性制度变迁和诱导性制度变迁各自的优势与局限性,现代学徒制的发展可遵循诱导性制度变迁与强制性制度变迁相结合的原则,存优去劣,以保证现代学徒制发展趋向合理与规范。
- 王琼艳胡小桃
- 关键词:制度变迁理论现代学徒制职业教育
- 析职业技术教育课程领导被引量:2
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- 随着职业技术教育改革的不断深化,培养具有综合职业能力的技术型、技能型人才已经成为职业教育的重要内容和目标。传统的职教课程管理理念已经无法适应现代职业技术教育的重大变革和发展,以人为本的先进管理理念的贯彻实施已经成为一种必然趋势。对比了课程管理和课程领导的区别和优缺点,分析了职校学生的特点、课程的特征,论述了课程领导的适应性及其对于提高职业教育课程质量的重要意义,并且提出了课程领导的策略。
- 胡小桃彭晓敬肖化移
- 关键词:课程领导职业教育课程质量
- 县级职教中心建设的实践与思考——以湖南省为例被引量:2
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- 县级职教中心建设是县域经济发展的需要,也是合理配置农村职业教育资源的需要。湖南省在县级职教中心建设方面,形成了打造多功能为农服务网络平台,加强“六大统筹”和农职教资源管理,健全完善相关机制,确保农职教稳步发展等经验。县级职教中心建设仍有赖于建立高效运行机制,建立健全经费投入和管理的保障机制,立足县域经济形成办学特色,以形成持续发展能力。
- 陈波涌胡小桃彭乐新胡铁宴菊梅
- 关键词:县级职教中心县域经济统筹
- 关于高职培养目标的思考被引量:1
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- 当前人们对高职培养目标认识上存在偏差。高职培养目标不仅包括人才培养的规格要求,也包含了人才培养的素质要求,即高职培养的人才应该是具有创新能力、道德高尚和全面素质的技术型人才。
- 胡小桃
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- 对教师来说,课程创生是一个永远受关注的议题。新技术时代职业学校教师的课程创生是一种指向职业核心素养培育的课程行为,具体表现为教师将课程“教材化”、教材“教学化”以及教学“生活化”。基于职业核心素养培育的课程创生可从如下四方面展开:一是以立德树人为宗旨,注重课程目标的动态生成;二是以尊重教材为基础,注重课程内容的合理重构;三是以情感体验为主线,注重课程实施的情境创设;四是以素养形成为依据,注重课程评价的有效开展。
- 胡小桃
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- 人工智能时代职教教师发展三思
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- 近年来,随着互联网、大数据等数字技术的迅速发展,人工智能正逐渐渗透到教育的各个领域,引领着教育的创新与变革,职业教育也不例外。作为职业教育人才培养的重要主体——职教教师,应该如何提升自我以应对人工智能的挑战呢?面对AI浪潮,职教教师应在以下三个层面进行深思。一思角色定位。明确角色定位是教师专业发展的前提。在传统的职业教育教学模式中,教师主要扮演着知识传授者与技能训练者的角色。但随着AI技术的广泛应用,教育教学中一些繁琐、机械、重复性的工作将逐渐被机器所取代,职教教师作为知识与技能权威性来源的身份以及传授者的角色将受到挑战。因此,职教教师必须重新审视自己的职业价值与角色定位。比如,教师是继续秉持知识与技能传授者的角色,还是与人工智能协作,担当学生成长路上的陪伴者、合作者、引导者与促进者?如何从传统的“知识技能的传授者”转变为“素养能力的培养者”?如何在技术的辅助下更好地引领学生发展?这是职教教师专业发展中要思考的第一层问题。
- 胡小桃
- 关键词:职教教师知识传授者角色定位教师专业发展人工智能教育教学模式
- 浅析任务驱动在金工实习中的应用
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- 文中分析了国内本科教学中金工实习的发展现状,并就目前存在的一些不足之处进行了探讨,分析了其原因所在,提出了基于任务驱动的金工实习教学体系改革思路和方法。
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