浙江省教育厅科研计划(20040813)
- 作品数：4 被引量：41H指数：4
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- 追寻儿童科学教育的真义:对我国幼儿园科学教育的审思被引量：14
- 2006年
- 回顾我国幼儿园科学教育课程设置80多年的历程,可以发现偏狭的理性主义价值观与工具主义价值观是多年来儿童科学教育课程的取向。本文在分析、批判这种取向的基础上提出儿童科学教育应以培养儿童的科学素养为其价值定位,应以探究、体验、发现为核心,以追寻儿童科学教育的真义。
- 王春燕
- 关键词：儿童科学教育
- 幼儿园科学教育中集体活动和区域活动关系研究被引量：5
- 2006年
- 集体活动和区域活动是幼儿园科学教育的两种主要活动形式,具有不同的特点。在幼儿园科学教育中,要正确处理两者之间的关系,以便扬长避短。本文在分析结果取向与过程取向的幼儿园科学教育对集体活动和区域活动的喜好与倾向性的基础上,探讨了问题产生的根源,进而阐释了在以探究、体验、发现为一体的幼儿园科学教育中集体活动和区域活动之间动态变化与积极互动的关系。
- 秦元东
- 关键词：幼儿园科学教育
- 让科学探究中的自主建构从形式走向实质被引量：4
- 2006年
- 本文从两个案例的对比入手,对科学探究中教师的教学行为进行具体分析,提出科学探究中的自主建构要从“形式”走向“实质”,教师必须放弃权威,为幼儿提供充分的主动探究机会,放手让幼儿自主研究,使他们在探究过程中体验学习的快乐,成为学习的主体。
- 吴文艳
- 儿童需要什么样的科学——对我国儿童科学教育价值取向的思考被引量：20
- 2009年
- 回顾我国儿童科学教育课程设置和发展的历程,偏狭的理性主义价值观与工具主义价值观是其多年的价值取向。重新认识儿童,从儿童是小小科学家反思批判当前儿童科学教育活动,可以发现儿童需要的是生活科学而非学科科学;儿童科学教育的目标不是培养科学家,而应是提升儿童的科学素养;儿童不是接受式地学习科学,而是在探究、体验、发现中学习科学。
- 王春燕
- 关键词：儿童科学教育学科科学
