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浙江省教育科学规划课题(无)

作品数：5 被引量：48H指数：3
相关作者：张维忠黄丽虹章勤琼朱哲裴士瑞更多>>
相关机构：浙江师范大学更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇文化
  • 3篇课程
  • 2篇定理
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇勾股
  • 2篇勾股定理
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇数学发展
  • 1篇数学发展史
  • 1篇数学教科书
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学文化
  • 1篇中学数学
  • 1篇文化价值
  • 1篇文化取向
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程难度

机构

  • 5篇浙江师范大学

作者

  • 5篇张维忠
  • 1篇章勤琼
  • 1篇朱哲
  • 1篇裴士瑞
  • 1篇黄丽虹

传媒

  • 3篇数学教育学报
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
非洲文化中的勾股定理被引量：3
2010年
众所周知，勾股定理（在西方一般称之为毕达哥拉斯定理）是世界上最早发现的几何定理之一，这个看似简单的定理却被视为一个文明是否发展的重要标志．不论哪个国家，哪个民族，只要是具有自我发明的古老文化，而不是外来文化，他们首先了解到的数学定理都是勾股定理．勾股定理的发现是数学发展史上的一个里程碑，是数学史上具有划时代意义的创举．如果站在非洲这个具有特殊文化背景的地方来追溯它是如何发现、又是如何证明的，人们不仅能体会出勾股定理深刻的文化内涵，而且能从中领悟到其丰富的教育价值．
裴士瑞张维忠
关键词：勾股定理非洲文化毕达哥拉斯定理数学发展史几何定理古老文化
论数学课程中的文化取向被引量：17
2009年
数学通过数学教育予以传播、得以发展，因而数学教育必须置身于人类文化，尤其是数学文化之中．然而，在研究人民教育出版社出版的普通高中《数学》教材的数学文化的内容设置后，发现：不论是表层的内容分布还是深层的文化价值负载，都体现出欧洲中心主义的一元文化取向．为应对当今社会多元文化的思潮，应当将对数学课程的考察置于多元文化的视野中．
张维忠章勤琼
关键词：数学课程文化取向多元文化
新教材“三角形”课程难度的对比分析被引量：17
2009年
“三角形”是我国初中数学课程中非常重要的内容之一．按已建立的课程难度定量模型和数学题综合难度模型，对3个版本的初中新教材中的“三角形”的课程难度和各章后的复习题难度进行定量分析和比较，表明：3个版本的初中新教材中的“三角形”课程难度与《课程标准》的吻合度较高，其中“浙教版”的课程难度最大，但是它的习题的综合难度并不是最大的；“华师大版”基本与《课程标准》相同，习题难度均在其他两版本之间；“人教版”的课程难度略低于《课程标准》，但是它的习题难度比较大．将复习题难度和教材正文难度相结合对比分析，能更加全面客观地把握教材难度，对各地区教材选用提供帮助．
张维忠黄丽虹
关键词：课程难度
中日新数学教科书中的“勾股定理”被引量：11
2011年
由于勾股定理在数学及数学教育中的特殊地位，它几乎是全世界的中学数学课程都要介绍的内容．从教科书内容的广度和深度来看，《中学数学》最难，《数学》次之，New Mathematics Counts最易；《中学数学》和New Mathematics Counts对勾股定理的发现和证明做了弱化处理；《数学》重视对勾股定理的证明，向学生展现了多元文化背景下的数学内容；3种教科书对定理的应用都很重视，都给出了一定数量的例题和习题．
朱哲张维忠
关键词：数学教科书勾股定理中学数学NEWMATHEMATICSCOUNTS
三种版本教材阅读材料中“数学文化”选材比较被引量：1
2009年
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“标准”）明确提出：“体现数学的文化价值”是高中数学新课程的一个基本理念．它要求学生在高中阶段数学文化的学习中能“初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．”
黄孝长张维忠
关键词：数学文化数学课程标准文化价值
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