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全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYYB2006023)

作品数：5 被引量：26H指数：4
相关作者：高瑞阔张瑞雪孙亚马莉孙亚更多>>
相关机构：北京林业大学皖西学院对外经济贸易大学更多>>
发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 4篇语用能力
  • 4篇教学
  • 2篇语用知识
  • 2篇知识
  • 2篇显性
  • 2篇显性教学
  • 2篇高中英语
  • 1篇学生英语
  • 1篇隐性教学
  • 1篇英语教师
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程标准
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语语用能力
  • 1篇用意
  • 1篇语用教学
  • 1篇语用失误

机构

  • 2篇北京林业大学
  • 1篇对外经济贸易...
  • 1篇皖西学院
  • 1篇安徽省霍山中...

作者

  • 1篇马莉
  • 1篇孙亚
  • 1篇孙亚
  • 1篇高瑞阔
  • 1篇张瑞雪

传媒

  • 2篇山东师范大学...
  • 1篇教学研究
  • 1篇中小学外语教...
  • 1篇基础教育外语...

年份

  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
从中学英语公开课的利弊看其评价标准的转变被引量：4
2007年
一、引言 2006年9月，安徽省高级中学的英语课程首次使用北师大版实验教材。各级教育部门在暑期开展了新教材培训，举办了各种公开课、示范课和优质课大赛等活动，旨在为使用新教材的教师提供适应新教材的有效的课堂教学模式。2003年出版的《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）明确规定：“课堂教学活动应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。
孙亚马莉
关键词：公开课《普通高中英语课程标准》中学英语课堂教学模式课堂教学活动实验教材
显性教学对高中生英语语用能力的影响被引量：5
2009年
研究结果显示,显性教学和隐性教学模式有利于培养和提高学生得体地运用英语进行交际的能力,而且显性教学模式效果更加明显。显性教学模式具体步骤为:输入元语用信息,提供或模拟真实语境,提供运用英语的机会,反馈并强化语用信息。
马莉
关键词：英语教学语用能力显性教学隐性教学
谈语用能力的可教性被引量：6
2008年
本文根据当前中学语用能力教学的情况，探讨了语用能力的可教性，重点要解决两个问题：教什么和如何教。笔者认为，教师应从提高中学生的语用意识入手，重视课堂教学在发展学生语用能力中的作用，宜以显性教学为基本原则，教授可接受的元语用知识，真正实现得体地运用语言的目标。
孙亚张瑞雪
关键词：语用能力显性教学
中学生英语语用能力的调查被引量：5
2008年
对中学生英语语用能力习得现状的调查表明,中学生在英语交际中普遍存在着语用失误,造成语用失误的根本原因包括教师忽视对学生语用能力的培养、应试教育的影响和学生缺乏对中英文化差异的认识。
马莉
关键词：英语学习语用失误语用知识语用能力
高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查被引量：8
2008年
引言 近二十年来，我国学者对于学生语用能力的调查研究不断涌现。多数研究表明，中国大中学生的英语语用能力整体状况欠佳，学生的语用意识和语用能力亟待提高，不少研究还从教师和教法的角度提出了解决问题的一些办法和措施。
高瑞阔
关键词：英语教师语用知识教学意识英语语用能力语用意识
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