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国家社会科学基金(CGA080210)
国家社会科学基金(CGA080210)
- 作品数：8 被引量：122H指数：4
- 相关作者：容中逵更多>>
- 相关机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理文学更多>>
- 百年中国乡村学校教学变迁的历史轨迹——基于颐村学校教育变迁的历史人类学考察被引量：2
- 2013年
- 通过对晚清至今颐村小学环境、教师、教学、学生四要素的系统历史人类学考察,可以发现百年中国乡村学校教学变迁呈现出如下历时态:在发展实况上,晚清时期作为传统儒家缩影的私塾几近常态、民国时期私塾的地位及功能与新式学堂并驾齐驱并有僭越之势、新中国成立三十年间是村小的蓬勃发展期、改革开放后村小逐步萎缩而被乡镇中心小学所取代;在发展趋势上,学校布点由大变小、传统师道由强变弱、教学内容由土变洋、教学形式由多变一。
- 容中逵
- 关键词：历时态
- 情感、理智、双面人--综论教育全球化的认知基础与实践逻辑
- 2010年
- 在教育全球化进程日益纵深推进的今天,尊重差异、倡导和谐、强调共生已成为世界各国教育的应然目的诉求。然而,竞争、普世、谋求自身主导发展的教育全球化实然进程却是一个不争的事实,在应然目的诉求与实然活动进程的两相交合作用下,"双面人"的教育全球化行动逻辑遂然产生。
- 容中逵
- 关键词：教育全球化实践逻辑双面人
- 当代中国乡村教育发展的根柢问题及其解决思路被引量：8
- 2010年
- 当代中国乡村教育发展的基本情势是现代性的片面极至吞噬性日益加深,教育内外系统的异质异构性愈发增强,普通大众对上述两趋势的无意识性依然如故。根柢问题是对传统与现代关系的把握与处理,乡村社会的整体重建,乡村家庭教养、学校教学、村落社会教化三种教育形式的同质同构。为此,我们应当准确定位乡村教育发展的时、空、向度,精当设计乡村教育发展的目的与内容、形式与结构、过程与方法,着力确保乡村教育发展必需的组织、人员、资金、场所。
- 容中逵
- 关键词：乡村教育发展
- 当前我国乡村学校布局调整问题研究被引量：13
- 2009年
- 当前我国乡村学校布局调整具有在方式上以撤并为主、在地域上以乡镇现有行政区划为单位、在问题解决途径上以兴建"寄宿"学校为主、在推进上以行政力量为主等特征,这些做法不仅给"生方"带来了诸多不便,也为"校方"带来了管理上的困难。针对这一现状,我国应当进一步明确学校布局调整的最终目的,确立基于最终目的的学校布局调整标准,并着手解决学生就近入学难、家长对寄宿制不放心、被撤并学校各项管理及去向不明三个突出问题。
- 容中逵
- 关键词：中小学布局调整教育资源
- 百年中国乡村教育变迁的动因及其展现形式被引量：4
- 2011年
- 百年中国乡村教育变迁之所以出现如此那般的历时态与共时态,乃由各具内涵特质的"中国传统"与"西方现代"双方交锋及其结果所致。在不同历史阶段的游击战、阵地战、观望战博弈过程中,决定二者胜负的关键在于各自体系的严谨性、生机控制性及其为当时人们所认同接受的广度与深度,而最终决定乡村教育变迁演进实况的则是特定历史时期民众对二者内涵特质的认知理解与对二者关系的把握处理。
- 容中逵
- 关键词：交锋博弈
- 他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题被引量：95
- 2009年
- 乡村教师是乡村学校重建的主体力量,尽管在当前我国乡村教师发展过程中存在诸如质量、待遇、职责等多种问题,但上述仅为表象,其更为深层的缘由却是日益增长的乡村教师身份认同危机。在他者规训异化与自我统整迷失的双重交构下,乡村教师的文化符号象征意义几近丧失、内在根本质素遭致否定、社会身份角色日益游移不定。为确保乡村学校教育教学活动的有序开展,有必要从外塑和内砺两方面加强乡村教师的身份角色认同感,确保其在地域、身份、价值取向上得到有效归属。
- 容中逵
- 关键词：乡村教师自我迷失身份认同危机
