国家社会科学基金(05BSH025)
- 作品数：8 被引量：70H指数：6
- 相关作者：杨治良李林万璐璐谢锐周楚更多>>
- 相关机构：华东师范大学中国科学院复旦大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 内隐攻击性与同情的关系研究被引量：6
- 2008年
- 文章以攻击者和被攻击者的图片为实验材料,对内隐攻击性与同情间的关系作初步探讨。结果发现:(1)攻击性在内隐和外显测验上出现了实验性分离:在外显的再认测验中,被试对被攻击者的记忆和提取显著好于攻击者,但是,在内隐偏好测验中,他们对攻击者的偏好却要显著高于被攻击者;(2)在外显测试中,同情心提高了被攻击者的再认正确率;(3)在内隐测试中,同情心对攻击偏好发生调节作用。
- 杨治良
- 关键词：内隐攻击性
- 错误记忆的来源:编码阶段/保持阶段被引量：19
- 2006年
- 错误记忆是人们对未经验过事件或未学过单词的记忆。研究表明,不同实验室研究范式下引发的错误记忆在来源阶段上存在差异。本研究通过同时操纵预警提示和时间间隔两个因素来探讨错误记忆的来源问题。结果发现:关联性错误记忆出现预警效应,但不具有时间效应;误导性错误记忆则恰好相反。可见,关联性错误记忆可能主要发生在编码阶段,而误导性错误记忆则可能主要发生在保持阶段。
- 杨治良王思睿唐菁华
- 关键词：错误记忆
- 边缘刺激条件下错误记忆的实验研究被引量：5
- 2005年
- 随着研究的深入,研究者越来越关注错误记忆中的无意识成分。本研究试图采用边缘刺激这一方法研究错误记忆中的意识—无意识机制。结果发现,边缘刺激会引发错误记忆,但它不受刺激知觉时的意识—无意识水平限制;而且这种错误记忆一经发生便很稳定,不随测量时间间隔的延长而改变。另外,研究还发现材料这一因素往往会和其他因素交融在一起共同作用于错误记忆。
- 杨治良郭晓蓉万璐璐
- 关键词：错误记忆图片文字
- 内隐记忆研究的回顾与展望被引量：13
- 2006年
- 近年来,在对内隐记忆的存在性和本质特点进行探讨的过程中,该领域涌现出愈加丰富的实验室研究方法和理论观点,同时也引发了研究者对内隐记忆内涵的深入思考。逐渐细分的内隐记忆研究领域促使人们超越内隐记忆原有的理论框架,去建构一个整合外显记忆与内隐记忆,容纳记忆的无意识和意识过程的完整理论体系。
- 杨治良李林
- 关键词：内隐记忆
- 短时间延迟条件下错误记忆的遗忘被引量：15
- 2006年
- 在两个实验中,使用DRM范式考察了短时间延迟条件下错误记忆的遗忘效应。实验一发现对两种关键项目的错误再认均随着时间延迟(即时、半小时和1个小时)的增加而提高,而在将时间变量由实验一中的被试内设计变为实验二中的被试间设计后,发现对两种关键项目的错误再认随着时间而发生不同的变化,表现为对关键诱饵的错误再认保持稳定而对中关联词的错误再认依然有所提高。说明错误记忆很顽固,一旦产生便很难衰退,当消除了其他干扰因素的潜在影响后,即使是在很短暂的测验时间延迟条件下,它至少是保持稳定的,不会随着时间而发生减弱。此外还发现了关联性和测验情境与测验时间延迟之间的交互影响,表现为对关键诱饵的错误再认受测验时间延迟的影响较小,受测验情境的影响较大;而对中关联词的错误再认则受测验时间延迟的影响较大,受测验情境的影响较小。
- 杨治良周楚万璐璐谢锐
- 关键词：错误记忆DRM范式遗忘
- 学习和记忆的无意识研究被引量：6
- 2006年
- 内隐学习和内隐记忆的研究代表了人类学习和记忆的无意识过程。在过去的40年里,内隐学习和内隐记忆的研究经历了:研究对象从人工材料走向真实生活,理论观点从分离走向协同,研究方法从单一走向多样化,以及人工神经网络模型中学习和记忆过程的模拟等。它不仅对学习和记忆本身的心理机制得到了更多的理解,而且还为整个心理学特别是认知心理学的研究开辟了广阔的前景。具体表现为多重记忆的划分、无意识研究的异军突起、研究方法的突破扩展和交叉学科的融会贯通。
- 杨治良
- 关键词：内隐学习内隐记忆人工神经网络模型
- 内隐学习研究40年被引量：9
- 2006年
- 内隐学习至今已有40年的研究历史。在这期间,内隐学习的研究对象、研究方法和本质特征都得到了深入和扩展。主要体现在:内隐学习的研究材料从同时性刺激走向序时性刺激;内隐学习的研究方法从主观阈限的测量逐渐扩展到客观阈限测量,又再回到主观阈限测量之上;内隐学习的本质特征从抽象到具体,再落脚于熟悉性。
- 朱磊杨治良
- 内隐记忆和内隐学习的整合研究趋向被引量：10
- 2006年
- 内隐记忆和内隐学习代表了人类学习与记忆的无意识机制,它们打开了理解人类无意识奥妙的大门。从内隐记忆和内隐学习的诞生与实验室发展来看,二者似乎长期以来处在相对独立的位置。然而,随着研究的不断深入,走向整合已经成为不可抑制的趋向。该文旨在结合内隐记忆和内隐学习的定义、经验类似性、理论框架和实验研究等方面的证据,论述它们的整合必要以及已有的整合途径,促进研究对学习和记忆的无意识过程的全面把握。
- 李林
- 关键词：内隐记忆内隐学习
