教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJDXLX164)
- 作品数：7 被引量：134H指数：6
- 相关作者：梁宝勇洪炜徐红红蔡颖薛云珍更多>>
- 相关机构：天津师范大学哈尔滨工程大学北京大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 中学生的升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系被引量：37
- 2010年
- 目的:探讨中学生升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系。方法:采用Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)中文版、压力困扰量表、压力自评量尺等对三所学校的424名应考中学生进行问卷调查。结果:中学生的主观压力、期望水平和备考能力间的不和谐指数与压力困扰呈显著正相关(P<0.01),并均对压力困扰有显著预测作用(P<0.001,P<0.01);在应考压力下,中学生心理弹性和压力困扰存在显著负相关(P<0.01),并对压力困扰有显著预测作用(P<0.001),心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节效应。结论:在升学考试压力下,中学生的心理弹性对压力困扰有显著预测作用,心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节作用。
- 蔡颖梁宝勇周亚娟
- 关键词：心理弹性心理应激
- 应激、积极人格与心理健康关系模型的初步研究被引量：28
- 2009年
- 目的:构建应激、积极人格与心理健康之间的关系模型。方法:使用中国大学生心理应激量表、人格量表和心理健康量表,对234名大学新生进行问卷调查。结果:①男生的心理应激水平显著高于女生(t=3.54,P≤0.01),人格得分上除严谨维度外,均具显著差异(t=3.93,P≤0.01);②活跃、随和、坚韧与心理症状总分呈显著负相关(r=-0.36～0.48)。③应激能够对心理症状产生直接效应,同时通过积极人格的中介作用对心理症状产生间接效应。结论:活跃、坚韧和随和的人格特质能够缓冲心理应激所造成的心身影响。
- 洪炜徐红红
- 关键词：应激积极人格心理健康大学新生
- 大学新生自我同一性状态的性别差异及与人格特征的相关被引量：13
- 2009年
- 目的:探讨大学新生自我同一性状态与人格特点的相关及性别差异。方法:使用大学生自我同一性状态量表及卡特尔16项个性因素问卷对203名大学新生进行问卷调查。结果:成就型同一性与稳定性,恃强性,兴奋性,有恒性,敢为性呈显著正相关(r=0.20~0.41),与忧虑性呈显著负相关(r=-0.38);弥散型同一性与人格特征的显著相关方向与前者正好相反(r=0.18~0.38);排斥型同一性与恃强性、敢为性呈显著负相关(r=-0.17^-0.21);延缓型同一性与怀疑性呈显著正相关(r=0.19)。男生的成就型同一性得分显著高于女生(t=2.65,P=0.009),弥散型同一性得分显著低于女生(t=-2.17,P=0.031)。结论:同一性状态、人格的性别差异显著;自我同一性状态的性别差异与人格特征的性别差异具有一致性。
- 徐红红洪炜梁宝勇
- 关键词：自我同一性性别大学新生
- 大学生完美主义与父母教养方式、亲子依恋的关系被引量：3
- 2010年
- 目的:探讨大学生完美主义与父母教养方式、亲子依恋的关系。方法:采用近乎完美量表修订版的中文修订版(APS-R-CR),父母权威问卷(PAQ)和父母同伴依恋问卷(IPPA)对538名大学生进行测试。结果:①完美主义高标准维度在父母婚姻状况上差异显著,父母婚姻关系正常大学生的得分显著高于离异家庭大学生的得分。②母亲专制和母亲权威的教养类型,与母亲信任的亲子依恋能显著地正向预测完美主义的高标准;母亲专制和母亲放任的教养类型,与父亲疏离的亲子依恋对完美主义的差异有显著的预测作用。结论:大学生的完美主义与不同类型的父母教养方式,亲子依恋有关。
- 周亚娟周亚娟梁宝勇杨丽
- 关键词：完美主义父母教养方式亲子依恋
- 应激评价量表的初步修订被引量：19
- 2009年
- 目的:修订应激评价量表(SAM),测试中文版的信效度。方法:用翻译的应激评价量表(SAM)对767名大学生进行测试,另外对166名大学生进行内在-外在心理控制源量表(I-E)、症状自评量表(SCL-90)、正性负性情绪量表(PANAS)的测定。结果:①修订的应激评价量表具有较好的项目区分度;②验证性因素分析显示,根据理论构想的1阶6因素2阶2因素模型拟合良好;③本量表内部一致性系数为0.678,各个分量表的α系数在0.502～0.804之间;④各个维度间的相关系数为0.262～0.743;⑤除个别维度外,应激评价量表(SAM)与内在-外在心理控制源量表(I-E)、症状自评量表(SCL-90)、正性负性情绪量表(PANAS)显著相关。结论:修订的应激评价量表(SAM)的信度和效度指标符合心理测量学的要求,可作为大学生认知评价的测量工具。
- 薛云珍梁宝勇
- 关键词：验证性因素分析信度
- 188名医学新生的自我同一性及其与人格、心理健康的相关性被引量：19
- 2007年
- 目的:探讨大学新生的自我同一性、人格特点与心理健康的关系,为高校的心理健康教育提供依据。方法:使用中国大学生心理健康量表和人格量表、大学生自我同一性状态量表对198名大学新生进行问卷调查。结果:①医学新生中处于成就型同一状态的人最多(43.1%),其次是弥散型(30.9%)。②男生的成就型同一状态得分高于女生(60.7±13.8/53.9±11.4,P<0.001),男生更为坚韧、利他、随和(45.2±6.2/43.1±6.0,23.1±5.6/20.2±5.7,27.4±3.4/26.2±3.3,P≤0.01),强迫症状更明显(16.7±5.7/15.1±4.8,P=0.025);独生子女较非独生子女更多地处于成就型同一状态(59.2±12.1/54.5±14.0,P=0.017),更为活跃(53.0±8.8/49.3±10.0,P=0.005),心理症状得分与非独生子女无显著差异(P>0.406)。③成就型同一性与抑郁、依赖呈负相关(r=-0.17～-0.24);弥散型与抑郁、社交退缩、依赖、冲动呈正相关(r=0.15～0.34)。④活跃、随和、坚韧与几乎全部维度的心理症状呈负相关(r=- 0.16～-0.56)。结论:医学新生有近半处于成就型同一状态,促进大学新生形成成就型的自我同一状态,培养活跃、随和、坚韧的人格品质,将有助于减少心理症状,促进心理健康。
- 徐红红洪炜
- 关键词：自我同一性人格心理健康大学新生
- 压力困扰量表的编制被引量：18
- 2010年
- 目的:编制能够可靠有效测量应激反应的类别和强度的压力困扰量表。方法:依据心理应激理论和相关测量工具编写项目库,对466名受试者的初测数据进行项目分析和探索性因素分析,确定量表的项目和维度。对另外466名受试者施测正式量表和校标量表,检验量表的信度和效度。结果:压力困扰量表由59个项目组成,包括抑郁、敌对、躯体化和焦虑4个维度;各维度及量表总的α系数分别为0.95、0.87、0.88、0.83、0.97。压力困扰量表和中国大学生心理应激量表、压力自评量尺的相关系数分别为0.26、0.35(P<0.01)。结论:本研究编制的压力困扰量表具有令人满意的心理测量学特征,可以用于有关的研究和临床实践中。
- 梁宝勇蔡颖周亚娟陈坡
- 关键词：信度心理应激
