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论教科书的意识形态功能被引量：4: 2016年; 在教育民族化、本土化与国际化、全球化同步发展的时代背景下,隐性或显性的意识形态竞争与冲突越来越被各国政府所重视。教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科技发展水平的集中体现,是实现培养目标的最直接的载体,具有隐性与显性的意识形态功能。我国具有注重教科书显性意识形态功能的传统,而西方发达资本主义国家更注重教科书隐性的意识形态功能的发挥。随着东欧剧变以及泛政治意识形态论本身所具有的局限性,意识形态终结论、弱化论对我国教科书编写与分析的影响日趋增强。系统客观地分析教科书的意识形态功能,具有教育实践意义和理论价值。; 赵长林; 关键词：教科书意识形态社会化

高中英语教科书价值取向研究被引量：4: 2009年; 任何一门课程的理论与实践都负载着某种特定的价值，课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的纯粹知识活动。早在二十世纪七十年代，教育社会学家扬（Young，1971）就认为课程知识不是必然正确的，它仅仅反映了某一社会特定的权力分配情况，反映了社会控制的特征。; 梁红梅赵长林; 关键词：价值中立英语教科书课程本质社会学家知识活动

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山东省社会科学基金项目(06BSJ015)