教育部人文社会科学研究基金(05JA880001)
- 作品数：14 被引量：99H指数：5
- 相关作者：张新明王振张军辉张红岩朱永海更多>>
- 相关机构：安徽师范大学淮南师范学院安徽工程大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 也论“教学结构”与“教学模式”被引量：22
- 2007年
- 本文针对近年来国内一些专家学者在《电化教育研究》中纷纷撰文争论"教学结构"与"教学模式"的问题,提出自己的观点和看法。首先从汉语构词法的角度指出了两者不是同一个层次上的概念,并着重利用系统科学的方法,从时空思维框架和传播学角度分析了"教学结构"和"教学过程"是一对系统时空范畴;而教学模式本质上是利用"模式构建的方法"对教学结构和教学过程进行的建模;接着从系统科学的角度对教学变革进行探讨;最后结合教学技术的定义给出了相关的启示。
- 朱永海张新明
- 关键词：教学结构教学模式教学过程教学变革教学技术
- 我国未成年学生媒介素养教育探析被引量：23
- 2006年
- 我国有关开展媒介素养教育的理论研究还不够深入,中小学校实施媒介素养教育的实践也刚开始探索。本研究首先对国内外媒介素养教育理念与实践进行综述,提出着手建设我国特色的媒介素养教育生态系统,来提升未成年学生媒介素养的课题,接着讨论媒介素养教育的内涵,对其内部内容和外部结构进行充实,提出我国开展未成年学生媒介素养教育的基本内容,并提出若干具体实施建议与策略。
- 张新明朱祖林王振
- 关键词：媒介媒介素养媒介素养教育
- 符号性学习被引量：1
- 2010年
- 符号是一个开放的、具有能产生性的系统,通过符号的意义建构形成了现代文明的累积,也为人的知识建构和认知的发展提供了必要的基础。符号性学习本质上是学习者在符号库的基础上,运用符号工具对自身符号系统(包括符号库和符号工具)及其应用能力的不断拓展和提升。
- 朱永海聂竹明施勇张新明
- 关键词：知识建构意指
- 论媒介文化与青少年媒介素养教育被引量：5
- 2006年
- 大众传播媒介承载着人类文化的内容,一直是文化传播、交流的工具与手段。媒介不仅传播着文化,而且还在不断地“创造”文化。新文化与旧的文化产生冲突,在冲突的过程中逐渐达到相互依存、相互融合,使新旧文化得以创新式发展。本研究讨论了信息时代背景下的媒介文化的内涵及表现形态,分析大众传媒对青少年带来的文化影响,探讨现代教育必须面向现代社会、接轨现代科技,亟须把大众传媒知识及其文化纳入学校素质教育范畴,提出在教育现代化进程中实施青少年媒介素养教育的应对之策。
- 张新明高宇
- 关键词：媒介文化大众传媒青少年媒介素养教育
- 论网络教育游戏的设计被引量：5
- 2007年
- 本文着重讨论如何设计既吸引青少年积极参与,又能得到学校家长教师肯定的网络教育游戏,提出任务驱动、有限目标、竞争合作、对象适应、功能完备等策略。
- 高宇张新明
- 关键词：网络教育游戏
- 我国未成年人网络道德教育探析被引量：2
- 2007年
- 随着信息技术的迅速发展,网络越来越成为未成年人获取知识和各种信息的重要渠道,同时网络道德问题逐渐凸现出来,尤其是未成年人的网络道德失范问题。本文探讨了网络道德的内涵、网络道德教育的实质,调查和分析当前未成年学生网络道德失范的表现和原因,最后得出展开中小学校网络道德教育的几点困惑与思考。
- 张新明王振
- 关键词：未成年人网络道德教育失范自律
- 儿童媒介与幼儿园主题教育活动的构建
- 电视、计算机、互联网媒介等以其独特的信息传播方式,影响孩子们的生活、学习和思维。本文首先给出"儿童媒介"的概念,提出儿童媒介的一般特性;讨论儿童媒介在开展幼儿园主题教育活动中的价值,最后提出构建基于媒介的多种学习方式、营...
- 张红岩张军辉张新明
- 关键词：儿童媒介幼儿主题教育活动
- 文献传递
- 借鉴西方媒介教育有益经验，建构有中国特色的媒介教育被引量：1
- 2006年
- 我国有关开展媒介教育的理论研究还不够深入，中小学校实施媒介教育的实践也在探索。以英国、加拿大为代表的一些传媒发达国家在中小学实施媒介教育中采取了种种举措，媒介教育的内容和发展模式既具有类似共性，也有不同的个性。本研究在探析西方主要国家媒介教育进展的基础上，从媒介教育实施目的的素养化、实施过程的阶段性、实施内容的层次性、实施模式的多样化、实施师资的专业化以及研究方法的整合化几个方面对我国的媒介教育提出建议。
- 李梅张新明
- 关键词：大众传媒媒介素养媒介教育本土化
- 台湾大学生媒介素养教育内容、模式及启示被引量：10
- 2008年
- 我国台湾地区的大学生媒介素养教育经过多年的发展与完善,已经逐渐形成自身的特色。其课程内容体现了媒介素养层次性,实现了教学实例本土化以及教学过程探究化,这些为萌芽阶段的大陆地区大学生媒介素养教育课程内容建设提供了可以借鉴的经验和方法。
- 聂竹明张新明
- 关键词：大学生媒介素养教学模式
- 论人格与青少年媒介素养教育被引量：1
- 2007年
- 媒介素质教育有助于认知、情感、态度的发展,是在思维、情感真正参与下的自主、交流、合作与创新的有效活动过程,是促进人格健康发展的有效途径。人格作为智慧活动的动力系统虽然不直接参与认知过程,却对媒介素养起到定向、引导、调节、维持与强化的作用。开展青少年媒介素养教育,实现媒介素养与人格发展的互动,需培养对媒介信息本身的敏感度,培养具有科学精神与人文精神的和谐人格,重塑和谐人格与媒介素养的动力机制。
- 王振张新明
- 关键词：人格感知思维媒介素养教育
