全国教育科学规划课题(CEA120116)
- 作品数：9 被引量：82H指数：4
- 相关作者：张婷谢娟程凤农刘成新宋尚桂更多>>
- 相关机构：济南大学山东女子学院曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金济南大学科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 基于关怀伦理的聋生道德教育策略探析被引量：2
- 2016年
- 特殊教育学校在聋生的道德教育过程中扮演着重要角色。从关怀伦理视角审视聋生道德教育,我们发现在道德学习的效仿对象、道德主体意识、道德体验和道德评价等方面存在着一定的问题,为此,特殊教育学校可通过提供道德学习榜样、有效对话过程、道德实践机会、行为认可途径和教育制度保障等策略来提高聋生道德教育的质量。
- 谢正立张婷
- 关键词：关怀伦理聋生道德教育
- 公共领域视野中的公民道德教育困境被引量：2
- 2014年
- 公共领域是培育公民道德的社会沃土,公民道德是公共领域的道德支撑.我国公共领域的发展离不开政治民主、市场经济的催生,但公共领域的建构和完善仅有政治、经济的依托是不够的,还需要公民道德的精神涵养和公民道德教育的主动维护.目前我国公民道德教育在取向、基点、内容和功能等方面都存在一定的问题,限制了其本应具有的公共领域涵养功能的发挥.
- 张婷
- 关键词：公共领域公民道德公民道德教育
- 从障碍的社会建构观省思我国特殊教育高考改革
- 2015年
- 障碍是一个演变中的概念,关于障碍解释范式的演变与特殊教育的发展息息相关。障碍社会学的观点不仅促使我们发展性地认识"障碍"的内涵,还为我们提供了一个审视特殊教育高考价值取向的全新视角。单招单考制度最初从普通高考中脱离出来,本意在于更好地保障障碍者平等地享有高等教育的权利,但由于忽视了障碍的社会文化意涵,其原初的功能并没有得到有效发挥,反而在一定程度上导致其成为"制造障碍"的场域。为此,提出通用设计的理念,希望藉此弥补普通高考制度中的特殊教育功能缺失问题,也可达到提升特殊教育质量的目的。
- 张婷吕春苗
- 关键词：社会建构特殊教育高考改革
- 公民、公共精神与融合教育被引量：4
- 2016年
- 融合教育因对差异的无歧视认识,对公共性理念的倡导,以及对融合教育主体主动参与的强调,使其自身具有明显的公共精神意涵。因此,在我国公共社会快速成长的阶段,融合教育既可作为学生公共精神培育的内容和有效实现方式,又可以从社会支持的角度减少融合教育实施的排斥阻力,促进完全融合的推进。
- 张婷
- 关键词：公民公共精神融合教育
- 山东省特殊教育本科专业建设的困境与对策研究——以济南大学特殊教育专业为例被引量：4
- 2015年
- 目前山东省本科新上特殊教育专业建设面临着人才培养定位精致性不足、师资队伍教学科研能力不强、学生专业认同感缺失、学科建设特色缺乏以及资源整合意识不强等诸多困境。为摆脱困境寻求良性发展,济南大学特教专业尝试通过优化培养模式,保障特教人才培养目标的精致化;实行师资提升计划,促进青年教师发展的专业化;提升学生专业认同感,实现实践教学的全程化;加强学科建设,突出学科建设方向的特色化;坚持提高教学质量为核心,探索资源合作的新模式等策略,完善特殊教育专业建设,从而培养更优质的特教人才。
- 张婷宋尚桂
- 关键词：特殊教育本科专业
- 公民道德的应然逻辑：反身价值被引量：4
- 2013年
- 我国的公民道德教育长于灌输应该如何生活的理由,却拙于阐述"为何应该"。公民道德的反身价值是对"为何应该"的理性思考,也是公民道德教育必须予以重视的一般原理性问题。一个能对社会产生德性影响的公民一定是一个幸福、富有责任感的公民,而这样的公民也必然需要反身价值的支撑和保护。为此,学校道德教育需突显公民道德的反身价值,以此增强公民道德对公民的内在吸引力和对社会的精神导引力。
- 张婷
- 关键词：公民道德道德教育
- 基于CIPP的翻转课堂教学评价体系构建被引量：53
- 2017年
- 翻转课堂在我国教育改革实践中已经进入内涵式发展阶段,对其教学过程和教学效果进行综合评价,并建立科学合理的教学评价体系,是推进翻转课堂深入发展的重要命题。当前学界对翻转课堂的评价研究较为笼统,不够细化,因此有必要从新的视角对其展开深入研究。CIPP评价模型由于注重过程改进和过程评价,强调教学的反馈作用,兼顾计划、组织、实施和再循环的决策类型,因而特别适用于教育改革活动对教育评价的需要,也契合于翻转课堂教学目标的多样性和教学过程的进阶性等特点。因此,基于CIPP模型来构建翻转课堂教学评价体系既具有理论根基,也具有实际可操作性。具体而言,该评价体系以"背景(C)-投入(I)-过程(P)-成果(P)"和翻转课堂课前、课中、课后三阶段为理论框架,包括环境基础、资源配置、实施过程、教学绩效4个一级指标,以及12个二级指标和54个三级指标。该评价体系能够实现多个评价主体参与、多种评价方式整合、多项评价过程统一,为客观衡量和科学审视翻转课堂教学质量、优化翻转课堂教学资源设计与配置、改进翻转课堂教学策略提供参考。
- 谢娟张婷程凤农
- 关键词：教学评价模型构建指标体系
- 中国公民道德教育的研究预设
- 公民道德建设与人们的社会生活紧密相连,公民道德建设的实践则基于社会的道德理念,公民道德理念同时又构筑了公民社会的价值维度和精神支柱。本文力求从臣民道德、阶级道德与公民道德的内在关联性和差异性比较中,得出中国公民社会发展进...
- 张婷
- 关键词：公民公民道德教育
- 文献传递
- 国家与社会关系视野中西方公民道德思想的演进被引量：1
- 2016年
- 在不同的历史时期,由于国家与社会的关系不同,西方公民道德思想的内涵与取向也不尽相同,从最初受到古希腊城邦至上主义基因的滋养,后经罗马共和的权利、法制精神的奠基,以及中世纪西欧臣民道德的逆反,近代权利本位市民道德的大行其道,直至当代新自由主义、共和主义、社群主义等的反思,种种迭加与交融,使其成为一种具有杂交优势的复合型或嫁接型公民道德传统。国家社会关系变革与公民道德思想嬗变之间的默契性贯穿了历史进程。以国家与社会关系的互动变革为主轴,便可勾勒出西方公民道德思想嬗变的轮廓,凸显不同历史阶段公民道德思想的特质,为当下中国公民道德的研究和实践提供可资借鉴的宝贵资源。
- 张婷胡金萍
- 关键词：社会公民道德
- 我国教育技术研究之伦理缺位与分析被引量：12
- 2014年
- 为超越目前我国教育技术理论研究专注于技术批判或技术拥护的单向思维,充实并完善教育技术学的理论体系,教育技术伦理理应成为一个值得关注并着力探索的学术领域。本研究直面我国教育技术研究中伦理向度的缺失问题,从技术伦理、教育伦理、教育技术等学科视角分析其原因,并理清我国教育技术伦理的研究思路:首先,通过对国内外既有研究的分析与比较,发现国外在教育技术行业伦理规范、教育技术实践中伦理及相关问题的理论分析方面取得的理论与实践成果,而我国却表现出明显的伦理缺位;其次,从技术伦理、教育伦理和教育技术三个学科领域,对我国教育技术研究中伦理缺位的原因进行理论分析,指出技术伦理研究对教育关照的缺失、教育伦理研究对教育技术的忽视、教育技术自身对伦理省思的不足是主要原因;最后,从明确教育技术伦理的内涵、理清教育技术伦理与相关学科的关系、界定教育技术伦理的研究内容等方面,提出开展教育技术伦理研究的主要思路,以期为我国教育技术研究提供参考。
- 谢娟刘成新张婷
- 关键词：教育技术伦理研究
