全国教育科学规划课题(EHA060210)
- 作品数：12 被引量：156H指数：8
- 相关作者：申仁洪王志强陈小饮李果范秀辉更多>>
- 相关机构：重庆师范大学重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆市巴蜀小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题重庆市教育委员会人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 残疾人高等教育随班就读初探被引量：17
- 2008年
- 我国残疾人高等教育的发展仍处于起步阶段。残疾人高等教育随班就读是实现高等教育和谐发展和残疾人高等教育大众化的必然途径。社会理念支持、法律依据、技术支持、大众观念的演变和基础教育随班就读的启示为残疾人高等教育随班就读的发展提供了可能。而和谐校园的建立则是残疾人高等教育随班就读得以实现的重要保证。
- 王志强申仁洪
- 关键词：残疾人高等教育随班就读
- 美国教师职前全纳教育能力的培养与启示被引量：27
- 2011年
- 全纳教育的发展必须依靠高素质的教师队伍作保障。应全纳教育之需,美国对教师教育体系的各个层面进行了相应调整,形成了较完善的职前全纳教师培养体系。美国职前教师教育从培养目标、培养方式、课程及专业设置、全纳教育实践等方面进行了调整和改变,以提升未来教师的全纳教育能力,确保教师能更好地满足所有儿童的教育需求。
- 范秀辉申仁洪
- 关键词：教师教育全纳教育职前培养
- 一个低视力孩子随班就读的叙事研究被引量：5
- 2009年
- 本文采取叙事研究的方法,通过一个低视力孩子对自身随班就读经历和抉择的自叙,探讨影响随班就读有效性的因素。研究表明:随班就读的政策落实有待加强;融洽的同伴和师生关系给予个体积极的支持;支持环境的创设给予个体更多参与的机会;改革评价方式以减轻个体负担;教育施与受关系应和谐;应高效利用普校的丰富资源。
- 李果申仁洪
- 关键词：低视力随班就读叙事研究
- 需求导向融合性师资培训探究
- 2009年
- 融合教育可使有特殊需要的儿童最少限制地融入主流社会,为其提供一个最少受限制的环境是十分重要的。实施融合教育的主体形式是随班就读,而要保证其有效性,必须有一套针对它的有效的支持系统,其中与特殊需要儿童一起进行教学活动的普教教师的转型及需求不可忽视。以需求导向为核心的融合性师资在职培训从理论到实践都是可行的。
- 李果申仁洪
- 关键词：融合教育在职培训
- 论基础教育课程的生涯发展特性被引量：7
- 2007年
- 普通课程的生涯化与生涯发展课程的普通化促使基础课程呈现出生涯发展的特性。基础教育课程的价值并不仅仅局限于学术的价值和心智的训练,而是要兼顾学生的生活和终身的发展与成长,因此它要求以学术与生涯发展的相互融合,消解当前学习生活与为未来成人生活做准备的二元对立,进而为学生可持续发展、终身幸福与完满生活奠定基础。基础教育课程生涯发展在强化学术以训练学生的心智与行为规范的同时,聚焦于与个人终身职业、休闲、社会与人际关系密切关联的个人适应、社会适应和职业适应。它通过静态的构成要素和动态的操作历程显示出自己的存在价值。
- 申仁洪
- 关键词：基础教育基础教育课程生涯发展
- 小学—初中聋校听力残疾儿童社会适应行为量表的编制被引量：3
- 2010年
- 社会适应是个体存在和发展的永恒主题。通过实证调查、理论分析,建构社会适应行为的三个维度,即自我调适、生涯活动和人际适应。在此基础上,编制小学-初中聋校学生社会适应行为量表,并进行实证验证。测量结果表明,该量表具有较好的信度和效度,并验证了该量表结构模型的合理性。
- 申仁洪王志强
- 关键词：聋生社会适应行为量表
- 特殊教育教师教学效能、社会支持与职业倦怠的路径分析被引量：9
- 2010年
- 目的:探寻特殊教育教师职业倦怠的预测因素,为特殊教育教师职业倦怠的预防和干预提供依据。方法:以教学效能、社会支持量表的各维度为自变量,职业倦怠为因变量,进行多元线性回归分析,绘制特殊教育教师职业倦怠的路径分析图。结果:特殊教育教师的职业倦怠与教学效能、社会支持呈显著负相关。个人教学效能感与主观支持可显著预测特殊教育教师的情感耗竭;一般教学效能感可显著预测特殊教育教师的人格解体;个人教学效能感与客观支持可显著预测特殊教育教师的职业倦怠。
- 郑杜甫申仁洪
- 关键词：特殊教育教师职业倦怠教学效能社会支持
- 特殊教育教师专业化标准及发展模式的研究述评被引量：30
- 2008年
- 随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展模式提供理论依据,从而奠定特殊教育可持续发展的动力与基础。
- 陈小饮申仁洪
- 关键词：特殊教育教师
- 试论我国特殊教育教师专业化发展被引量：23
- 2008年
- 我国随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题,特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。我国在特殊教育教师专业化发展中遇到一些问题,本文通过分析制约特教教师专业发展的因素,旨在提出消除这些制约因素的方法设想,以供特教同仁们参考。
- 陈小饮申仁洪
- 关键词：特殊教育教师
- 美国特殊教育课程融合取向的设计模式及启示被引量：11
- 2011年
- 课程的开发与实施是影响融合教育有效开展的关键因素之一。作为实施融合教育的先驱国家,美国对融合取向的课程进行了深入的探索,积累了丰富的理论与实践经验。在简述融合教育下美国特殊教育课程演变的历程中,本文重点关注调整课程与通用课程,从概念界定、类型划分、设计原则、效果的影响因素与评价等方面进行分析与总结,并在比较中揭示两者的区别,以找到有助于解决我国特殊教育课程尤其是随班就读课程问题的启发策略。
- 孙美丽申仁洪
- 关键词：融合教育课程调整
