国家教育部“211”工程(无)
- 作品数：7 被引量：102H指数：6
- 相关作者：崔允漷夏雪梅柯政张雨强赵正新更多>>
- 相关机构：华东师范大学淮阴师范学院更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校课程规划的内涵与实践被引量：44
- 2005年
- 新一轮课程改革推进到今天,学校应做些什么?在三级课程管理体制的框架中,学校获得了前所未有的课程权力,也承担了相应的课程管理责任。在学校层面的课程权责中,最为核心的就是学校课程规划。本文尝试基于学校课程规划背景分析,考察学校课程规划的内涵,最后结合一个学校课程规划的案例来分析学校实施课程规划的做法,以期为学校课程规划提供一个可资参照的实践框架。
- 崔允漷
- 关键词：课程规划三级课程管理体制课程改革课程权力管理责任
- 试论学校自我评价的问题及对策被引量：7
- 2004年
- 政府对学校的督导和学校自我评价一体两翼,共同保障、提升学校办学质量和学校及其成员的发展。在三级课程管理体制的背景下,学校获得更大的课程自主权,而学校自我评价也正是在此背景下具有了更为重大的意义。本文在分析当前学校自我评价面临的种种问题的基础上对学校自我评价的边界和意义做了界说。惟在于学校自我评价既需要良好的"教育生态"也需要内部的组织支持和文化转型,因此本文尝试构造了中央、地方、中介组织各担其职的外部环境,同时对自评实践操作的基本框架和学校内部的组织、管理做一探讨,旨在为促进发展性的学校自我评价体系的建立提供一种思路。
- 崔允漷夏雪梅
- 关键词：学校自我评价教育督导三级课程管理体制
- 督教分离 教考合一——英国三级课程管理的经验及启示被引量：6
- 2005年
- 随着我国基础教育课程改革的推进,三级课程管理理论架构与实践模型的建立是一个重中之重的问题。英国的三级课程管理是一种比较典型的经验,研究英国三级课程管理的架构及其历史演变,对于建构我国基础教育三级课程管理框架具有一定的借鉴作用。
- 崔允漷张雨强
- 关键词：课程管理三级课程管理教考合一管理理论历史演变
- 新课程政策执行中的问题与建议被引量：4
- 2005年
- 基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。根据教育部部署,2005年义务教育起始年级将全面进入新课程,基础教育新课程将进入全面推广阶段。那么,新课程实施的情况如何?有哪些因素促进或阻碍了新课程改革?如何采取有效措施推动新课程改革的进行?这就有必要对这几年工作的得与失进行一番审视。为此,本刊特刊发一组文章,就新课程实施过程中的经验与问题,与大家分享、探讨。
- 赵正新
- 关键词：基础教育课程改革素质教育教育行政管理
- 教师评价:专业人员的视角被引量：18
- 2004年
- 夏雪梅
- 关键词：教师评价
- 课程政策的执行与设计被引量：8
- 2005年
- 柯政
- 关键词：教育行政部门
- 课程改革政策执行:一种分析的框架被引量：19
- 2005年
- 现在,不少地方在执行、推进新课程的过程中遇到了一些问题和困难,其中,有些地方政府或教育行政部门对课程政策执行能力不足的问题比较突出,本期特别约请华东师范大学有关专家对此问题展开讨论。崔允氵郭教授为我们呈现了一种适合我国国情的地方教育行政部门课程政策执行的分析框架,从实际操作的角度阐述了课程政策执行的四个环节;柯政则从课程政策执行与设计的关系角度出发,指出课程政策的执行效果虽与课程设计有一定关联,但政策设计应该为政策效果负有限责任,而不是无限责任,政策所假定的因果理论是否明晰、合理将直接决定政策的最终效力。两篇文章在理论和实践上各有侧重,相信您读后会有所收获。
- 崔允漷
- 关键词：教育行政部门
