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饲料中添加绞股蓝提取物对育肥猪生长性能、免疫机能及经济效益的影响被引量：6: 2020年; 为评价不同水平绞股蓝提取物添加对育肥猪生长性能、免疫机能及经济效益的影响,试验选择体重相近、健康的三元杂交育肥猪120头,随机分成4组,每组30个重复,每个重复1头,1组为对照组饲喂基础日粮,试验2、3、4组分别在基础日粮中添加1.0%、1.5%、2.0%绞股蓝提取物,预试验7 d,试验期为56 d。结果表明:(1)试验3组平均日增重较1组比提高16.4%(P <0.05),试验2、3、4组平均采食量均高于1组(P> 0.05),试验3组料重比较1组比降低11.8%(P <0.05);(2)试验3、4组血清中IgG、IgA、IL-2的含量较1组比分别提高19.1%、16.8%、13.0%、13.8%、16.6%、14.8%(P <0.05),试验2、3、4组血清中IgM、IL-6含量均高于1组(P> 0.05);(3)试验3、4组猪毛利润最高,分别为579.27、542.78元/头,试验3、4组毛利润较1组比分别提高40.2%、 31.4%。综上,不同水平绞股蓝提取物添加可以提高育肥猪生长性能、免疫机能及经济效益,以1.5%添加为宜。; 杨贵兴陈渠邓淑婷; 关键词：育肥猪免疫机能

7S管理在工程训练中的应用研究与实践被引量：17: 2015年; 介绍了7S管理的内涵,分析了在工程训练中应用7S管理的必要性,提出7S管理在工程训练管理与教学中的具体实施方法。通过研究和实践,认为开展7S管理能有效改善工程训练环境面貌、有助于保障工程训练教学顺利进行,并提高工程训练教学质量和学生综合素质。相关研究与实践为工程训练管理与教学提供有益参考。; 吴新良曾海泉刘建春; 关键词：7S管理实践教学

微哲学对话中的幼儿形象——来自儿童哲学新手教师的观察与思考: 2021年; 在幼儿园开展儿童哲学活动时,我们遇到的第一个问题,就是班级人数远大于儿童哲学探究团体所限定的理想人数(20人以内)。对于新手教师来说,在班额较大的班级中开展儿童哲学活动,既要结合幼儿园的实际情况、幼儿的一日生活,还要倾听每个幼儿的声音,着实存在着一些困难和挑战。在前期的一些尝试中,我们发现新手教师在组织大班型的集体活动时。; 林宇菁周慧川; 关键词：儿童哲学班级人数新手教师哲学探究大班型

大学生创业风险认知的影响因素研究——以福建本科高校为例被引量：1: 2023年; 随着支持创业的政策不断优化,大学生创业群体与日俱增。该文通过SPSS软件对问卷调查数据进行方差分析、结构方程模型分析来验证研究假设,并得出结论:不同个体特征、创业激情、逆境商数对大学生创业风险认知有显著影响,其中创业激情、逆境商数越高,大学生创业风险认知水平越高;风险倾向对大学生创业风险认知有显著影响,风险倾向越高,大学生创业风险认知水平越低。最后提出相关建议,为大学生的创业发展提供帮助。; 林炜铃辛洪光吕伟波; 关键词：创业风险大学生创业影响因素高校

“深阅读”在初中语文《猫》课文教学中的运用: 2021年; 不管在任何时代的教育中,语文教学都占据着非常重要的地位,所以,提升其教学水平及效果也是必须要重视的问题。尤其是阅读教学对语文教学影响深远,为了提升阅读教学质量,分析深阅读教学对中学生的影响非常有必要。本文主要概括了深阅读在语文教学中的重要意义,分析了深阅读的阅读方法及阅读策略,探讨了“深阅读”在初中语文《猫》课文教学中的应用,望给有关的工作人员一些借鉴和参考。; 魏纯碧; 关键词：初中语文深阅读语文教学阅读教学《猫》

混合式教学模式在小学语文课堂中的应用探析被引量：2: 2022年; 本文从混合式教学理念、教师教法、学生学法和教学环节四个方面展开具体分析,得出要想得到最优的学习效果,教师就要细致分析各单元语文要素,利用信息技术、网络平台,面对不同的学习主体选择适当的组合策略,将课堂交给学生。通过实例研究设计混合式教学模式课堂教学的最佳路径:课前引导学生在线自主学习、课堂指导学生快乐学习、课后以多种方式延伸课堂教学、辅导巩固学习并客观有效地开展课程评价,有效提升学生学习深度,提高学生语文学习能力。; 金万里; 关键词：混合式教学小学语文

混合式教学模式下的小学语文以学定教初探: 2022年; 教育新常态背景下,随着线上教育与线下教育的深度融合,混合式教学模式正在成为新主流。混合式教学模式集合了线上与线下教学的双重优势,具有较强的开放性和生本性。混合式教学模式也进一步释放了教学创新力,为现代教学改革的推进提供了更多可能。基于此,阐明混合式教学模式下以学定教的理论概念、逻辑关系基础,明确具体的教学设计原则,最后结合小学语文教学实例,重点指出需要把握的实施要点,为实现小学生语文综合素养的提升提供重要保障。; 陈燕斌; 关键词：混合式教学以学定教小学语文

指向核心素养的大单元教学评价——以统编版道德与法治教材三年级下册《我们的公共生活》的教学为例: 2023年; 评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。大单元教学评价,需要制订以素养为导向的评价目标和要求,关注评价的针对性、阶梯性与连贯性;需要建立多元主体共同参与的评价机制,将评价贯穿教学的全过程。为此,教师要深入研读教材与课程标准,及时更新教育教学理念,具备单元整合意识,通过整合单元目标、单元内容、单元任务、单元评价,实现教、学、评的一致性,促进学生核心素养的有效发展。; 李斌; 关键词：教学评价

从儿童哲学活动中探寻幼小科学衔接的路径——以对“大与小”问题的讨论为例被引量：1: 2021年; 幼小衔接是幼儿园向小学转变的过渡时期,参观小学作为幼小衔接中幼儿园入学准备教育的重要环节,可辅之以不同的活动形式来引导幼儿了解小学生活,激发其入学愿望,增进幼儿对自身成长的期盼。儿童哲学是以发展幼儿思维为目标的教学活动。我们通过儿童哲学教学活动,帮助幼儿以发展的眼光看待“大与小”之间的辩证关系,促进幼儿对当下开展的幼小衔接活动的理解,发掘儿童哲学活动在幼儿入学准备教育中所发挥的作用与价值,为幼小衔接活动的开展提供抓手和助力。; 周慧川郑敏希; 关键词：儿童哲学幼小衔接

中国梦融入高校“思想道德修养与法律基础”课路径探析: 2015年; 作为一门对大学生系统进行思想政治教育的主干课程,"思想道德修养与法律基础"课在大力推进"中国梦"主题教育活动中发挥着主渠道作用。因此,在"基础"课教学中,通过整合教学内容、创新教学方法以及强化实践教学等教学模式改革,努力探索出将"中国梦"共同理想融入到"基础"课教学的新路径等就成为现实之所需。; 苏瑞莹; 关键词：中国梦

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