国家教育部博士点基金(20070558277) 作品数:5 被引量:23 H指数:4 相关作者: 静进 杨文翰 古丽阿依 王庆雄 刘步云 更多>> 相关机构: 中山大学 广州市妇女儿童医疗中心 广东省妇幼保健院 更多>> 发文基金: 国家教育部博士点基金 广州市医药卫生科技项目 国家自然科学基金 更多>> 相关领域: 医药卫生 哲学宗教 更多>>
注意缺陷多动障碍学龄期儿童绘人测验特征分析 被引量:2 2010年 【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)学龄期儿童在绘人测验中的表现特征。【方法】运用投射技术的绘人测验对77例ADHD学龄期儿童和77例对照组儿童进行测试,分析ADHD儿童在绘人测验当中Koppitz情绪指标以及自我意象指标的表现特点。【结果】ADHD儿童和对照组儿童在绘人测验Koppitz情绪指标及自我意象指标出现率上的差异具有统计学意义(P<0.01),其中ADHD组3个及以上情绪指标的出现率高于正常组(P<0.01),ADHD组儿童在躯体组合不良、双臂太短、双臂太长、图像太大、牙齿、缺手、缺双足等7个情绪指标的出现率明显高于对照组(P<0.01),ADHD组在自我同性和微笑唇形指标的出现率低于正常组(P<0.05);ADHD组在针尖样瞳孔、闭眼和人以外指标的出现率高于正常组(P<0.01)。【结论】绘人测验可以反映ADHD儿童的情绪特征,其结果可为ADHD的诊断和干预提供参考。 黄赛君 静进关键词:绘人测验 注意缺陷多动障碍 投射测验 非言语型学习障碍儿童新异故事测验表现特征分析 被引量:5 2011年 目的探索非言语型学习障碍(NLD)儿童在新异故事测验(Strange Story Test,SST)中的表现特征和是否存在心理理论能力缺陷,为相关专业领域的研究提供参考。方法使用SST对广州市2所小学的24名NLD儿童及与其1∶1配对的正常儿童进行测试和比较。结果 NLD组平均SST分为9.67,明显低于对照组的13.29(P=0.002)。NLD组在白谎(P=0.002)、讽刺(P=0.003)、矛盾情感(P=0.046)和双重欺骗(P=0.006)情境中的得分明显低于对照组。相关分析发现,"心理理论"能力与被试智力水平无显著相关性(P=0.909)。结论 NLD儿童对白谎、讽刺、矛盾情感和双重欺骗4种情境存在理解困难,可能存在"心理理论"能力缺陷。 刘步云 古丽阿依 静进 黄旭关键词:精神卫生 儿童 混合型注意缺陷多动障碍儿童工作记忆特征的神经心理研究 被引量:6 2011年 【目的】探索混合型注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童语音工作记忆和视觉空间工作记忆的特征。【方法】采用威斯康星卡片分类测验(Wisconsin Card Sorting Test,WCST)、方块图敲击试验(tapping test)以及中国修订-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对39名混合型ADHD儿童(男29例,女10例)和35名正常儿童(男26例,女9例)进行了测试分析。【结果】混合型ADHD儿童在WCST中的完成分类数和概念化水平明显低于对照组(P<0.05),完成第一个分类所需应答数、持续性应答数和坚持性错误数明显高于对照组(P<0.05),但两组的总正确率和不能维持完整分类数差异无统计学意义(P>0.05);在方块图敲击测试中的顺向答题数、顺向得分、逆向答题数以及逆向得分都明显低于对照组(P<0.05),且在C-WISC的算术及数字广度分测试中的得分也明显低于对照组(P<0.05)。【结论】混合型ADHD儿童存在执行功能缺陷,其语音工作记忆和视觉空间工作记忆均受到罹及。 徐桂凤 静进 麦坚凝 杨文翰 李春青 杨思渊关键词:注意缺陷多动障碍 威斯康星卡片分类测验 工作记忆 抽动症儿童在绘人测验上的反应特征研究 被引量:5 2011年 抽动障碍是一种起病于儿童和青少年时期的神经精神障碍疾病,大多由应激或压力引发,亦不排除遗传或神经系统功能失调有。目前国内有关抽动障碍的研究较少,且多局限于量表的流行病学调查, 徐桂凤 静进 麦坚凝 黄赛君 杨文翰关键词:绘人测验 儿童 抽动症 神经精神障碍 抽动障碍 青少年时期 非言语型学习障碍儿童的认知方式与行为特征的研究 被引量:5 2011年 【目的】了解非言语型学习障碍(nonverbal learning disabilities,NLD)儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素。【方法】对符合ICD-10和DSM-III筛查诊断标准31名NLD儿童、24名言语型学习障碍(verballearning disabilities,VLD)儿童和40名正常儿童,采用镶嵌图形测验(EFT)和棒框测验(RFT)测量认知方式,Achenbach儿童行为量表测量行为问题。数据采用单因素方差分析和多重比较分析。【结果】NLD儿童的EFT的不同难度的三部分成绩和总成绩都比正常对照组儿童得分低(P<0.01),而VLD儿童仅总成绩低于正常对照组(P<0.05)。NLD儿童RFT的偏差明显大于正常对照组和VLD儿童(P<0.05),但VLD儿童与正常对照组的差异无统计学意义。NLD男童的社交能力和学校学习情况得分显著低于对照组,VLD男童亦表现出同样的问题;NLD男童各因子的得分明显高于对照组男童,在分裂样、抑郁、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性方面也比VLD男童得分高。【结论】NLD儿童认知方式以场依存性为主,其行为问题亦比正常儿童和VLD儿童突出。 王庆雄 蔡小梅 李秀红 金宇 静进关键词:儿童