教育部人文社会科学研究基金(10YJC880073)
- 作品数：12 被引量：50H指数：4
- 相关作者：李玉芳李西营崔振成申继亮刘小先更多>>
- 相关机构：河南师范大学陕西师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育科学规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 韩国中小学科学教育经验及启示被引量：3
- 2011年
- 韩国是一个自然资源缺乏、人口密度又大的国家。第二次世界大战后，特别是20世纪60年代以后，韩国的经济迅速发展，成为亚洲四小龙之一。韩国经济能在短时间内取得惊人的发展，原因有多方面，其中教育，特别是科学教育的作用是巨大的。
- 李玉芳
- 关键词：教育经验第二次世界大战后亚洲四小龙资源缺乏人口密度
- 韩国科学英才教育经验及启示被引量：4
- 2014年
- 韩国20世纪70年代在实施"平准化教育"的同时,也十分关注对英才教育的探索和研究,至今已形成了诸多科学英才教育的成功经验,为科学英才的成长提供了有力的保障。当前我国正在建设创新型国家,需要大批各行各业的英才,反观我国科学英才教育,还有诸多改进和完善的空间。
- 肖广军
- 关键词：教育经验
- 论教师专业精神及其培育被引量：8
- 2012年
- 教师专业精神是教师必备的专业素养,它是教师在教育教学过程中所体现出来的价值取向和价值追求,主要包括责任感、精益求精的工作态度、服务精神、反思意识和专业信念等内容。培育教师的专业精神,需要突出师范教育培养目标的师范性,培养教师的职业意识;注重榜样示范,培育教师的职业情感;赋予教师专业权利,增强教师的职业责任;提供制度支持,引导教师进行正确角色认知。
- 李玉芳
- 关键词：教师
- 青少年创造性人格和创造性的关系:来自中美比较的证据被引量：14
- 2014年
- 通过对中美400名13-15岁青少年问卷调查,比较了中美青少年创造性人格及其与创造性之间的关系.结果发现：（1）和单个创造性人格变量相比,创造性人格的内部因素、外部因素和自我因素和创造性之间的相关均达到中等程度,且均非常显著,中国青少年创造性人格三个因素能解释创造性变异的11％,美国青少年创造性人格三个因素能解释创造性变异的15％.（2）在创造性上,美国青少年在所有维度上的得分均显著高于中国青少年,但在创造性人格上,只有在自我因素上,中国青少年创造性人格得分高于美国青少年,其他因素不存在差异,这说明创造性人格不是造成中美青少年创造性差异的主要原因.
- 李西营刘小先申继亮
- 关键词：青少年创造性人格
- 韩国中小学科学教育的社会作用、经验及启示被引量：4
- 2012年
- 重视中小学科学教育是韩国实施科技立国和教育立国两大发展战略的重要举措之一,为保证中小学科学教育顺利进行,韩国通过立法、建立专门管理机构、更新科学教育目标和内容、加强教科书建设、提升教师素质、多方筹集教育经费、校内教育和校外教育相结合等多种措施为中小学科学教育提供保障。韩国中小学科学教育经验,对改进和完善我国中小学科学教育具有很好的借鉴作用。
- 李玉芳
- 关键词：科学教育社会作用
- 以色列英才教育的缘起和特点被引量：3
- 2012年
- 以色列自1948年建国以来，克服了生存环境恶劣、自然资源极度匮乏的不利因素，在逆境中迅速崛起，成为屈指可数的科技、经济和军事强国。这些非凡成就的取得在很大程度上要归功于以色列对教育的重视。在重视大众教育的同时，以色列还十分重视英才教育，为国家培养了各种各样的领军人物。
- 李玉芳
- 关键词：英才教育自然资源军事强国大众教育领军人物
- 疏离与回归:从教育与生活的关系看现代学校教育被引量：1
- 2011年
- 教育与生活相互联系,相互渗透。现代学校教育在教育目的、内容、方法和评价方面都出现了和生活相疏离的现象,严重影响了教育效果和教育自身的发展。回归生活,学校教育需要树立以生活为旨归的教育价值观、树立全面发展的教育目的、设置开放式课程、实施建构式教学和实施多元化教育评价。
- 李玉芳
- 关键词：现代学校教育疏离教育目的教育评价教育价值观开放式课程
- 现代性文化方案·道德教育·现代社会秩序被引量：4
- 2013年
- 现代性文化方案与现代性经济方案、政治方案之间应当是相向而行、相互成就、相得益彰的。现代性文化方案必须观照人的内在价值结构秩序,即观照人的信仰与终极价值、道德人格、精神气质等三个相互关联的组成部分。其中,道德人格是其链条上最关键的环节。现代性文化方案滞后造成了现代人的德性颓废,并致使现代社会秩序的紊乱。中国现代性建构的历程应当赋予现代性文化方案应有的地位与尊严。基于这一诉求,现代性文化方案具体落实的应然途径就是实现人道德人格建构的自觉。抓住这个核心基点,就等于为现代性文化方案改变被边缘化命运找到了一条通道。在这个意义上,道德教育在建构人的道德人格时,不仅要寻找积极的现代性文化资源的支撑,还要担承现代性文化建设的重任,既要救赎德性,又要整饬秩序。
- 崔振成
- 关键词：道德教育
- 论教师专业精神及其培育被引量：4
- 2012年
- 教师专业精神是教师必备的专业素养,它是教师在教育教学过程中所体现出来的价值取向和价值追求,主要包括责任感、精益求精的工作态度、服务精神、反思意识和专业信念等内容。培育教师的专业精神,需要突出师范教育培养目标的师范性,培养教师的职业意识;注重榜样示范,培育教师的职业情感;赋予教师专业权利,增强教师的职业责任;提供制度支持,引导教师进行正确角色认知。
- 李玉芳
- 关键词：教师
- 疏离与回归:从教育与生活的关系检视现代学校教育被引量：2
- 2012年
- 教育与生活相互联系,相互渗透。现代学校教育在教育目的、内容、方法和评价方面都出现了和生活相疏离的现象,严重影响了教育效果和教育自身的发展。回归生活,学校教育需要树立以生活为旨归的教育价值观、树立全面发展的教育目的、设置开放式课程、实施建构式教学和实施多元化教育评价。
- 李玉芳
- 关键词：现代学校教育
