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高中数学教师适应新课程教学的问题与策略被引量：1: 2013年; 1引言自2003年《普通高中数学课程标准（实验）》颁布之日起，我国高中数学新课程改革已历经了十个年头．本次高中数学新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生的全面发展，在教学理念，教学目标、教学内容、教学实施及教学评价等方面有了明显的改变，给高中一线教师的教学创新留下了广阔的探索空间．自新课程实施以来，广大高中数学教师的教育教学理念正在不断转变，专业知识不断丰富、专业能力不断提升，; 李保臻王伟铨; 关键词：课程教学数学教师数学课程标准高中数学教学理念

例谈高中数学教学设计环节应注意的几个问题被引量：2: 2012年; 数学教学设计是以数学学习论、数学教学论等理论为基础，运用系统方法分析数学问题，确定数学教学目标，设计解决数学教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的过程．数学教学设计的过程既是一个将数学知识内容系统化的过程，; 李保臻邢立艳郭龙; 关键词：高中数学数学教学论数学问题教学问题数学知识

需要层次理论下西北民族地区农村教师专业成长的现状及支持策略探讨: 2012年; 本文以马斯洛的需要层次理论为指导,在对西北民族地区农村中小学教师的专业知识需求、专业能力发展需求及专业发展条件需求等调查分析的基础上,提出了西北民族地区农村中小学教师专业成长支持的几点策略。; 李保臻马文俊; 关键词：需要层次理论

大数据背景下教师数据素养的内涵、价值与发展路径被引量：164: 2015年; 随着大数据技术在教学中的深入应用,教育系统中每时每刻会产生海量学生学习行为的非结构性数据,如何挖掘隐藏在其中的丰富价值,将其转化成有价值的知识,从而促进教学决策,改进教学实践,完善自身专业发展,这是大数据时代教师面临的重大挑战。因此,有必要从教师专业发展和改进学生学习的角度,对教师数据素养进行解读,廓清其与信息素养和统计素养的区别与联系,并指出教师数据素养由数据意识、数据能力和数据伦理三大部分组成。教师数据素养具有三大价值意蕴:有助于教师适应数据驱动的文化,增强教学领导力;有助于教师科学决策教学,提升教学绩效;有助于教师适应科研的第四范式,促进科研成果产出。; 张进良李保臻; 关键词：大数据教师

谈数学课程资源开发的问题及策略被引量：1: 2010年; 我国的基础教育数学新课程改革自2001年开始到现在已接近10个年头了,本次数学课程改革一个突出的特点是提出国家课程标准与地方课程开发相结合,提倡＂一标多本”的课程改革模式，; 李保臻韩晓玲; 关键词：数学课程改革新课程改革基础教育课程开发课程标准

信息技术支持下的数学教学应处理好几个关系被引量：22: 2011年; 信息技术支持下的数学教学应处理好以下几个方面的关系:数学教师主体能动性的发挥与信息技术客体的有效辅助、信息技术与数学课程有机整合过程中教师的理论认识和实践操作、信息技术环境下数学教师恰当把握课堂教学的弹性预设与动态生成、以信息技术为交流媒介的师生关系中教师的地位与学生的角色。正确处理好这几个关系,有助于厘清数学教师含混不清的理念认识,指导无所适从的教学实践,从而对其专业发展具有重要的促进作用。; 李保臻孙名符韩晓玲; 关键词：信息技术支持数学教学数学教师专业发展

西部地区高中数学新课程实施的教学质量现状及监测建议: 2016年; 教学质量监测体系的有效建构离不开新课程实施现状的全面调查．为了解西部地区普通高中数学新课程实施的教学质量现状，本研究以甘肃、宁夏及新疆部分高中数学教师为研究对象，主要采用问卷调查等研究方法，通过对数学教师的多雏度调查及相关因素分析，得出的相关结论是：新课程实施以来西部地区高中数学教育教学领域已发生了较大的变化，教学质量取得了一定的成效，但依然存在部分教师教学理念转变不够、专业知识不足、教学能力薄弱及评价方式单一等问题．研究最后针对现状从教学质量监测的视角提出了几条建议．; 李保臻马姗姗; 关键词：教学质量

新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查被引量：42: 2013年; 新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实＂数学史＂选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容.; 李保臻孙名符; 关键词：新课改背景高中数学教师

不同版本高中数学教材旁白的比较分析——以人教A版、北师版、苏教版“统计与概率”部分为例被引量：14: 2015年; 高中数学教材是数学知识呈现的主要载体,而教材旁白作为高中数学知识呈现的板块之一,其丰富多彩的呈现方式和种类,在数学教学中具有重要的价值和意义。本研究采用内容分析法,以人教A版、北师版、苏教版高中数学教材中"统计与概率"部分内容为例,对不同版本高中数学教材旁白进行了比较分析。研究结果表明:人教A版旁白比较注重对基础知识的巩固完善,呈现方式多样,旁白密度最大,但缺乏信息技术的渗透;北师版旁白非常注重信息技术的应用,呈现方式比较有特色,但旁白密度最小、种类与数量较少;苏教版旁白种类最丰富,对师生教学具有很好的提示、辅助作用,但呈现方式有待进一步完善。; 李保臻李艳; 关键词：高中数学教材

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教育部人文社会科学研究基金(10YJC880061)