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安徽省教育厅教学研究项目(2007jyxm202)

作品数：4 被引量：71H指数：3
相关作者：郭要红王曲齐永芹邓凡茂更多>>
相关机构：安徽师范大学安徽电子信息职业技术学院更多>>
发文基金：安徽省教育厅教学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇数学教师
  • 3篇教师
  • 3篇教学
  • 2篇教学实践
  • 1篇有效提问
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇提问
  • 1篇启发性
  • 1篇中学数学
  • 1篇中学数学教师
  • 1篇自我概念
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇教学技能

机构

  • 4篇安徽师范大学
  • 1篇安徽电子信息...

作者

  • 4篇郭要红
  • 1篇邓凡茂
  • 1篇王曲
  • 1篇齐永芹

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇数学通报
  • 1篇中学数学教学
  • 1篇中国教育学刊

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
数学课堂教学有效提问的设计策略被引量：22
2010年
提问是教师必备的教学技能，提问的有效性对教学质量具有重要意义．但在目前的数学教学实践中，提问在有效性方面存在着一些问题，如，设计的问题偏离教学主题；问题没有启发性等，什么是有效提问？数学教师怎样设计有效提问？仍然是需要认真研究的问题．
郭要红
关键词：数学课堂教学数学教师教学技能教学实践启发性
中学数学教师专业发展的途径被引量：3
2009年
数学教师的专业发展强调数学教师的专业能力的发展过程．中学数学教师专业发展的途径是：确立终身教育理念，倡导终身学习；加强专业学习，提高专业素质；通过实践一反思，促成“反思性实践”；建构合作的教学文化，形成与改进教学策略与风格．
郭要红王曲
关键词：数学教师
论数学教师教学自我概念重构被引量：2
2008年
数学教师的教学自我概念具有丰富的内涵：它既具有外喻型的内容，又具有内喻型的实质．当前，数学教师现实的教学自我概念与数学新课程所要求的教学自我概念存在相当差距，并且这种差距已经阻碍了数学新课程改革的进程．因此，需要从上述几方面研究数学教师教学自我概念的重构问题．
邓凡茂齐永芹郭要红
关键词：数学教师教学自我概念
有效作业的内涵与设计策略被引量：44
2009年
有效作业是在特定的环境与条件下,基于预定课程学习目标,为完成师生共同选择的既定任务而开展的,通过交流与互动达成有效果与有效益教学的活动。有效作业的设计策略是:依据挑战性学习目标,精选、精编习题;预设弹性作业,满足学生差异性学习需要;在合理的作业形式中及时反馈,动态生成矫正作业。
郭要红
关键词：教学实践
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