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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2012-MYB-057)

作品数:10 被引量:31H指数:2
相关作者:张富文位雪燕更多>>
相关机构:河南理工大学更多>>
发文基金:河南省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金博士科研启动基金更多>>
相关领域:哲学宗教政治法律文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 7篇哲学宗教
  • 3篇政治法律
  • 1篇文化科学

主题

  • 6篇主义
  • 5篇马克思主义
  • 3篇人本
  • 3篇人本思想
  • 2篇邓小平
  • 2篇马克思主义人...
  • 2篇毛泽东
  • 1篇以人为本
  • 1篇以人为本思想
  • 1篇渊源
  • 1篇中国梦
  • 1篇中国特色社会...
  • 1篇人民
  • 1篇人民主体
  • 1篇人民主体思想
  • 1篇人为本
  • 1篇社会主义
  • 1篇视阈
  • 1篇特色社会主义
  • 1篇唯物史观

机构

  • 10篇河南理工大学

作者

  • 6篇张富文
  • 4篇位雪燕

传媒

  • 1篇理论导刊
  • 1篇河南社会科学
  • 1篇河北青年管理...
  • 1篇山西高等学校...
  • 1篇北华大学学报...
  • 1篇科学社会主义
  • 1篇郑州航空工业...
  • 1篇大连海事大学...
  • 1篇河南理工大学...
  • 1篇传承

年份

  • 2篇2014
  • 5篇2013
  • 3篇2012
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
五位一体视阈下以人为本思想的深度解读
2013年
以人为本作为经济发展理念,是对传统经济发展模式的超越,能够推动经济社会科学发展;以人为本作为中国共产党的执政理念,夯实了中国共产党的执政根基,体现了立党为公、执政为民的核心理念;以人为本作为新时期的思维方式,更新了人们的思维,促进了广大人民群众行为模式的转变;以人为本作为社会建设的根本原则,把人民利益作为社会建设的出发点,能够大力推动以改善民生为重点的社会建设事业;以人为本作为生态文明建设的价值取向,能够促进人与自然和谐发展,有利于建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
张富文
关键词:以人为本
试论毛泽东人本思想产生的理论基础
2012年
马克思主义人本思想是毛泽东人本思想的理论基础。马克思主义人本思想的传入是毛泽东人本思想的重要前提。早期中国共产党人对马克思主义人本思想的认识与传播为毛泽东人本思想的产生提供了重要的思想资源。毛泽东接受马克思主义人本思想是毛泽东人本思想产生的直接动力。
张富文
关键词:毛泽东人本思想马克思主义
中国梦的实现路径探析被引量:25
2013年
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设是实现中国梦的基本路径。促进经济建设,推动经济社会科学发展,为中国梦的实现奠定坚实的物质基础;发展中国特色社会主义民主政治,推进政治体制改革,促进政府由行政型政府向服务型政府转变,为中国梦的实现奠定坚实的政治基础;推动文化建设,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,为中国梦的实现提供精神动力;推进社会建设,促进社会和谐,大力改善民生,为中国梦的实现提供坚实的社会基础;建设生态文明,建设美丽中国,实现中华民族永续发展,为中国梦的实现奠定生态基础;加强党的建设,强化立党为公、执政为民的执政理念,为中国梦的实现提供坚强的领导核心。
张富文
关键词:中国梦
马克思主义人本思想中国化与中国社会发展若干重要问题之关系论析被引量:2
2012年
马克思主义人本思想中国化影响了中国近代以来的历史进程,具有非常重要的历史地位和重要作用。马克思主义人本思想中国化贯穿于中国革命、建设和改革的历史进程之中,对中国的启蒙、建设和改革,中国共产党的转型,中国的现代化,中国特色社会主义道路等问题具有重要的作用。分析马克思主义人本思想中国化与以上重要问题之间的关系,对揭示马克思主义中国化的历史地位,总结马克思主义中国化的历史经验具有重要的理论意义;对坚持中国特色社会主义道路,实现社会主义现代化具有重要的实践意义。
张富文
关键词:马克思主义人本思想历史经验中国特色社会主义
试论邓小平人本思想的产生
2012年
和平与发展的时代主题是邓小平人本思想产生的时代背景";文化大革命"结束后的社会状况是其产生的国内环境;马克思主义人本思想和毛泽东人本思想是其理论基础,西方人本主义的优秀成果和中国传统文化是其重要的思想资源;邓小平自身的主观条件是邓小平人本思想产生的个人特质因素。
张富文
关键词:邓小平人本思想
马克思主义教育理论中国化的理论成果初探被引量:2
2014年
马克思主义教育理论中国化,就是要把马克思主义教育理论与中国不断发展的社会主义教育实践相结合,用不断发展的中国化马克思主义教育理论指导教育实践。中国共产党历届中央领导集体都非常重视教育问题,并着眼于中国教育问题的实践,着眼于马克思主义教育理论的运用,以中国的教育问题为中心,不断实现马克思主义教育理论与中国具体实际相结合,形成了毛泽东的教育思想、邓小平的教育思想、江泽民的教育思想和胡锦涛的教育思想。
位雪燕
关键词:马克思主义教育理论
马克思主义人本思想中国化的历史地位分析被引量:1
2013年
马克思主义人本思想中国化就是马克思主义人本思想与中国实际国情相结合。具体地说,就是把马克思主义人本思想更进一步同中国实践、当代实际、时代特征、中国历史和中国文化结合起来,使马克思主义人本思想在中国实现民族化、具体化、时代化和大众化。从实践和理论的双重维度,在平行的"地理空间"上,把中国与西方资本主义国家作一个对比研究,马克思主义人本思想中国化具有重要的横向历史地位;根据中国国情和历史,对马克思主义人本思想中国化作"历时性"考察,马克思主义人本思想中国化具有重要的纵向历史地位。
张富文
关键词:马克思主义人本思想历史地位
毛泽东的人民主体思想初探
2014年
毛泽东人民主体思想是毛泽东思想重要的组成部分。毛泽东人民主体思想的基本内容包括民众联合的力量最强,人民是创造历史的动力,人民是革命战争取得胜利的决定力量,人民是社会主义现代化建设的主体力量等几个方面。毛泽东的人民主体思想对深入理解科学发展观的核心"以人为本"具有重要的理论意义;对新的历史条件下聚合民心民力、凝聚中国力量实现中国梦具有现实的启迪意义。
位雪燕
关键词:毛泽东人民主体思想马克思主义唯物史观
邓小平人本思想的基本特色被引量:2
2013年
邓小平人本思想是在新的时代背景和新的实践基础上产生的,实现了人民经济上、政治上和思想上的解放。与传统的马克思主义人本思想相比,它把马克思主义人本思想推进到改革开放的新阶段,使马克思主义人本思想在理论和实践上都实现了新的突破,开拓了马克思主义人本思想在中国发展的新境界。
位雪燕
关键词:邓小平人本思想
马克思主义中国化的理论渊源初探
2013年
马克思主义经典作家马克思、恩格斯、列宁虽然没有明确提出马克思主义中国化这一命题,但是他们的思想中蕴含着丰富的马克思主义理论与本国实际相结合、具体化、民族化的思想。这些思想是共产国际的具体决策依据,为马克思主义中国化奠定了坚实的理论基础和深厚的理论渊源。
位雪燕
关键词:马克思主义理论渊源
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