广东省教育科学“十五”规划项目(EYA02002)
- 作品数：4 被引量：6H指数：1
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- 相关机构：广东教育学院中国社会科学院中国政法大学更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学教师继续教育制度绩效分析被引量：1
- 2007年
- 中小学教师继续教育制度的绩效分析，是完善和创新中小学教师继续教育制度的前提。现行中小学教师继续教育制度在新时期出现了制度失灵，制度绩效偏低，不能有效应对变化条件下的各种挑战。应当结合中小学教师业化发展的战略需要，创新中小学教师继续教育制度。
- 赵丹凌梁文永
- 关键词：中小学教师继续教育制度绩效
- 广东省中小学教师专业发展现状的调查研究被引量：4
- 2008年
- 对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识更新等能力不足、知识更新的速度较慢、对继续教育培训的依赖程度较高等问题。建议通过加强对教师专业发展的指导,改革培训课程,创新学习模式和方法,加大立法力度,完善教师继续教育制度,建立骨干教师帮扶制度,实现教师资源的合理配置等措施,提高教师专业发展能力和水平。
- 赵丹凌
- 关键词：中小学教师
- 广东省中小学教育专业发展现状调查被引量：1
- 2006年
- 为了解我省中小学教师适应新一轮基础教育课程改革的素质状况、进修需求和教改实践,探讨教师专业化发展规律,以提高教师培训工作的科学性和实效性,本课题组就全省中小学教师的专业发展现状进行了抽样调查,并期望借助调查,研究分析影响我省中小学教师专业可持续发展的因素,探讨促进教师专业发展的策略.……
- 赵丹凌黄义平罗宜平
- 关键词：新课程改革教师专业发展中小学教师
- 欠发达地区中小学教师专业发展制约因素探析——以广东省为例的实证研究
- 2007年
- 中小学教师专业化区域发展不平衡问题是教育发展不均衡的核心问题之一。欠发达地区的教师专业化进展缓慢,已经成为全面推进教师专业化、从根本上解决义务教育发展不均衡问题的一个瓶颈。欠发达地区与发达地区中小学教师专业发展的不均衡性具体表现为学历层次、职称层次、专业发展意识与需求等方面。制约欠发达地区中小学教师专业的发展,主要有经济性、文化性和体制性等多重因素。我们必须正视这一问题,从继续教育制度完善,培训课程和模式创新,加大软硬件扶持力度等方面制定解决的对策。
- 赵丹凌梁文永
- 关键词：欠发达地区教师专业化
