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教育部人文社会科学研究基金(10YJA880076)

作品数：3 被引量：61H指数：3
相关作者：廖湘阳更多>>
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇学位
  • 1篇研究生教育
  • 1篇职校
  • 1篇认同度
  • 1篇社会
  • 1篇社会认同
  • 1篇社会认同度
  • 1篇硕士
  • 1篇硕士专业
  • 1篇硕士专业学位
  • 1篇全日制
  • 1篇全日制硕士
  • 1篇全日制硕士专...
  • 1篇专业学位
  • 1篇维度
  • 1篇维度研究
  • 1篇教育

机构

  • 3篇湘潭大学

作者

  • 3篇廖湘阳

传媒

  • 1篇高等教育研究
  • 1篇学位与研究生...
  • 1篇研究生教育研...

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
全日制硕士专业学位社会认同度测量维度研究——基于在读全日制硕士专业学位研究生的视角被引量：12
2013年
认为提升社会认同度是全日制硕士专业学位研究生教育积极健康可持续发展的前提。基于在读全日制硕士专业学位研究生的视角,从范畴、内容、视角、价值等四个维度构建了全日制硕士专业学位社会认同度测量的基本框架。
廖湘阳
关键词：全日制硕士专业学位社会认同度维度
台湾技职校院研究生教育发展分析被引量：5
2013年
技职校院研究生教育既是台湾研究生教育的重要构成,又是台湾高等技职校院发展的热点。台湾技职校院研究生教育已初具规模和特色,具有发展存在明显的非均衡性、学科结构倾向于技术色彩浓厚的学科领域、教育类型侧重面向在职人员的回流教育等特点,差异定位、产学合作和加强评鉴是其发展策略。但台湾技职校院研究生教育的发展也存在盲目扩张、定位模糊、供非所需、体系反噬等问题,未来发展要解决好适应社会需求适度问题、培养模式同构问题、培养体系分化问题、教育体系顶层设计问题。
廖湘阳
关键词：研究生教育
全日制硕士专业学位研究生专业能力与职业技能协同培养研究被引量：44
2013年
全日制硕士专业学位研究生培养要兼顾专业能力与职业技能,其协同培养面临着教学安排的冲突、职业经验的缺失、实践平台的不足等困难。专业能力与职业技能协同培养要坚持以职业实践能力为核心,达成深度与广度的动态平衡,聚焦于良好合作的长效机制,做到学术指导与实践指导相互配合、理论课程与实践课程统筹兼顾、校内培养与校外实践相辅相成。
廖湘阳
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