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湖南省哲学社会科学基金(11JD04)

作品数：1 被引量：1H指数：1
相关作者：何旭明更多>>
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学科

机构

  • 1篇长沙学院

作者

  • 1篇何旭明

传媒

  • 1篇大学教育科学

年份

  • 1篇2013
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
关于学习的多学科解读被引量：1
2013年
不同学科对于学习的解读各有千秋,但都意味着个体的一种变化。这种变化通常发生在一定的社会文化之中,建立在一定的生理基础之上,并经由社会互动而实现。在不同学科看来,这种变化的过程、结果和机制互不相同。从生理学角度看,学习意味着神经递质、神经细胞的变化;从心理学角度看,学习意味着行为、认知或情感的变化;从社会学角度看,学习意味着社会关系、自我概念的变化;从政治学角度看,学习意味着意识形态、政治地位的变化,等等。这些学科从不同视角对学习的不同解读共同为学习描绘了一幅全景图。
何旭明
关键词：学科
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共1页<1>
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