教育部人文社会科学研究基金(12YJC190012)
- 作品数：12 被引量：58H指数：6
- 相关作者：姜金伟郝晓峰李苏醒张耀庭杨瑱更多>>
- 相关机构：信阳师范学院云南艺术学院枣庄市第二中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学语言文字社会学更多>>
- 初中后进生学科偏好成因探析——来自学生的访谈被引量：7
- 2012年
- 为了深入了解后进生学科偏好形成的原因,采用质性访谈的方法对来自11所学校的21名初中生进行了研究。结果发现,来自教师的情感支持、学业支持、教学支持对学科偏好影响巨大,家人支持和同辈支持也会产生一定的影响,自我效能感在社会支持对学科偏好的影响中起到一定的中介作用,但后进生在多门科目学习中缺乏良好的社会支持。
- 姜金伟郝晓峰
- 关键词：后进生教师支持
- 李侗教育思想及其现代价值
- 2013年
- 李侗作为北宋时期著名的思想家,其思想体系蕴含丰富的教育内容。然而李侗生前隐居山野,并无著书立说,其学生朱熹编撰的《李延平集》以及后人编撰的其他书目收入了他的传记、书信、答问及诗歌等,成为今日探讨李侗教育思想的原始素材。李侗的教育思想可归纳为学习目的、学习态度、学习方法、教育方法、道德修养方法等五个方面,其对名利的淡泊,学术态度的严谨,学习方法的朴实与科学,道德修养的内省,融洽的师生关系及高风亮节的师德风范至今仍具有一定的时代意义,值得今人领悟、学习和借鉴。
- 陈双珠
- 关键词：教育思想
- 同学和家人支持对经历留守高中生情绪适应影响的干预研究被引量：1
- 2017年
- 为了探索同学支持和家人支持对改善经历留守学生情绪适应的效果,以经历过留守的高一学生为被试,设计并实施了同学支持和家人支持干预方案。结果发现,单一的同学支持干预效果不显著,同学支持和家人支持的联合干预有助于降低经历留守学生的抑郁,但在短期的干预中,情感投入、焦虑和孤独变化不显著,并且单一的同学支持作用是有限的。
- 周旋姜金伟
- 关键词：情绪适应
- 论中学生心理压力成因及其对策被引量：5
- 2012年
- 近年来,中学生心理问题越来越多,而中学生的心理压力过高的问题表现得尤为突出,这引起了社会各界的普遍关注。造成中学生心理压力过高的原因非常复杂,探讨其成因与对策对减轻中学生的心理压力,维护中学生的心理健康,促进中学生的正常发展具有重要意义。
- 张耀庭
- 关键词：中学生心理压力
- 教师和同学支持对初中生生活满意感的影响——自尊的中介作用被引量：14
- 2013年
- 为了探索教师支持和同学支持对初中生生活满意感的影响,使用教师和同学支持问卷、自尊量表和生活满意感量表,对一、二、三年级的242名初中生进行了调查。结果发现:(1)初中生的教师支持和同学学业支持在后两年有所下降,40.9%的初中生生活满意感较低;(2)教师支持和同学学业支持对生活满意感均有显著的预测作用,自尊在其中起到了部分中介作用。
- 姜金伟李苏醒
- 关键词：社会支持教师支持生活满意感自尊
- 中学生英语学习倦怠的成因与对策分析被引量：2
- 2014年
- 根据自我系统加工模型,从外部的环境因素和内部的自我系统对中学生英语学习倦怠成因进行了分析,并提出要从创设良好的英语学习氛围、提高学生的英语自我概念、降低英语学习焦虑等方面入手来降低中学生的英语学习倦怠。
- 郝晓峰
- 关键词：学习倦怠英语自我概念
- 表扬与批评对初中生学习投入的影响被引量：7
- 2014年
- 为了研究初中生学习投入的特点及表扬与批评对其学习投入的影响,使用学习投入问卷、表扬和批评经历问卷对464名七、八、九年级的初中生进行了调查。结果发现:(1)初中生的学习投入在后两年显著降低,到九年级时有32.7%的学生处于低学习投入状态;(2)来自老师和家人的表扬与批评对初中生学习投入有着重要影响,在各个年级中均能分别正向和负向预测学习投入。
- 姜金伟郝晓峰
- 关键词：初中生
- 英语自我概念对大学新生英语课堂学习投入的影响被引量：3
- 2014年
- 为了探讨英语自我概念的特点及其对英语课堂学习投入的影响,使用英语自我概念问卷、英语课堂学习投入问卷,对431名大一新生进行了调查,结果表明:(1)女生在听力、口语、阅读和写作自我概念上均显著高于男生;(2)在英语自我概念各维度中,学生的阅读自我概念和写作自我概念较高,而口语和听力自我概念较低;(3)英语自我概念的不同维度对英语课堂学习投入的影响不同,其中口语自我概念、阅读自我概念和写作自我概念对英语课堂学习投入有显著的预测作用。在教学中需要通过多种措施提高大学生的英语自我概念,促进其英语课堂学习投入的提高。
- 郝晓峰
- 关键词：英语自我概念大学新生英语课堂学习
- 基于同学和教师支持提升初中生学习投入的设计性研究被引量：9
- 2015年
- 采用设计性研究范式,开发了利用同学和教师支持提升初中生学习投入的干预方案,并通过两个学期的两轮实验进行了完善。研究结果表明,主题方案引导、一对一的同伴合作、教师的表扬和肯定、积极行为的记录和宣读等同学和教师支持活动能够有效激发学生的学习动机,进而显著地提升学习投入。
- 姜金伟李苏醒许远理
- 关键词：社会支持
- 国内青少年社交焦虑研究进展被引量：3
- 2015年
- 在青少年社交焦虑的人口学特点上,国内研究结果存在矛盾;在影响青少年社交焦虑的因素上,研究发现不但消极的家庭教养方式、留守经历与社交焦虑关系密切,而且个体的社交技能、应对方式、人格特征、自我效能感和自尊等个体因素也对社交焦虑有重要影响。国内干预社交焦虑的常用方法主要有认知行为疗法、箱庭疗法、体育疗法、音乐疗法、综合性团体干预等。目前国内对不同疗法干预青少年社交焦虑效果的比较性研究还较缺乏,对留守儿童等特定群体社交焦虑的干预研究及社交焦虑的生理基础研究还有待深入。
- 喻冠娟姜金伟
- 关键词：社交焦虑社交恐惧症干预心理咨询心理健康
