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国家社会科学基金(BHA110048)

作品数：15 被引量：133H指数：8
相关作者：刘晶波许倩倩嵇珺许倩倩席海燕更多>>
相关机构：南京师范大学华东师范大学陕西师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学

主题

  • 11篇教育
  • 7篇幼儿
  • 4篇社会
  • 3篇幼儿教育
  • 3篇社会领域
  • 3篇社会性
  • 3篇教师
  • 2篇幼儿教师
  • 2篇幼教
  • 2篇社会教育
  • 2篇社会教育活动
  • 2篇社会性发展
  • 2篇全美幼教协会
  • 2篇教育活动
  • 2篇儿童
  • 1篇心理
  • 1篇性教育
  • 1篇学前教育
  • 1篇学前教育专业
  • 1篇研究方法

机构

  • 11篇南京师范大学
  • 2篇华东师范大学
  • 1篇陕西师范大学

作者

  • 5篇刘晶波
  • 5篇许倩倩
  • 2篇嵇珺
  • 1篇席海燕
  • 1篇高振宇
  • 1篇刘淑颖
  • 1篇郭力平
  • 1篇周晶
  • 1篇许倩倩

传媒

  • 7篇学前教育研究
  • 2篇外国教育研究
  • 2篇幼儿教育（教...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇现代教育管理

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 4篇2013
  • 6篇2012
  • 1篇2011
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
学前教育本科专业设置的发展趋势与存在问题分析——以26份《普通高等学校本科专业设置申请表》为样本被引量：21
2015年
运用内容分析法,以2013年教育部公示的26份《普通高等学校学前教育本科专业设置申请表》为样本,对当前高校学前教育本科专业设置的发展趋势进行考察。结果发现,当前申请设置学前教育本科专业的高校以公办地方院校、民办院校为主,专业建设理念积极谨慎;专业设置紧随市场需求,以培养应用型人才为目标;专业设置依托高校自身优势或特色学科,人才培养方向出现分化。同时,部分高校在增设学前教育本科专业时存在着师资力量薄弱,配套设施不足;课程设置随意性大,实践教学课程比重偏低;人才培养模式趋同,办学特色不鲜明等问题,应引起高度重视。
许倩倩
关键词：本科专业学前教育专业
幼儿分享教育的价值与实践改进被引量：27
2011年
分享是人类的一种亲社会行为,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值。培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容。然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在着诸多违背分享行为之根本的"伪"分享教育倾向,对幼儿社会性发展产生了消极影响。幼儿教育者应遵循孩子的年龄特点和身心发展规律实施社会性教育,通过创设分享的情境和机会让幼儿实践和体验分享行为,并要慎用表扬和奖励等强化手段,在以身作则中把握分享教育的尺度。
嵇珺刘晶波
关键词：分享分享教育社会性教育
我国幼儿园社会领域教育实践的革新路径被引量：10
2017年
人类个体的成长,究其根本是一个人在其生物属性与社会属性方面所表现出来的各种发展与变化;幼儿教育的核心目的就是要在生命早期为个体的生物性与社会性发展提供恰当而有力的支持与引导。国家社会科学基金教育学一般课题＂我国幼儿园社会领域教育现状及其革新研究＂课题组采用实践观察、实物分析与教师访谈相结合的方法，对当下我国幼儿园社会领域教育的现状进行了深描；着重分析了社会教育实践中在教育目标设定、教育内容选择、教育活动设计、教育方法运用、教育时机把握等方面存在的问题；在此基础上，借助多学科、多视野的理论分析与系列性的行动研究，剖析我国幼儿园社会教育的诸多误区，也尝试构建了幼儿园革新性社会教育的若干路径，涉及识别幼儿社会心理需要、明确社会教育内容架构、更新教育活动形式设计等方面。
刘晶波
关键词：社会教育活动教育实践社会性发展亲社会行为社会心理
不知不觉的偏离:关于当前幼儿园社会教育活动困境的解析被引量：9
2013年
相比于健康、语言、科学、艺术四个领域而言，社会领域教育的实践是最为复杂、最为繁难的。关于幼儿园社会教育的这个特征，不仅一线教师们在实践中反复体验着，研究者们的实证研究也已多次证实。“我国幼儿园的社会教育究竟是怎样实施的？”“如何真正提高我国幼儿园社会教育的质量？”“如何真正提升我国幼儿的社会性发展水平？”
刘晶波
关键词：社会教育活动社会性发展社会领域一线教师实证研究
与儿童一起研究:核心议题与研究反思被引量：4
2012年
近二十年来,随着国际社会科学领域研究范式的多元化和儿童研究理论的发展,在西方社会科学领域兴起了一股"与儿童一起研究"的热潮。与以往的儿童研究传统相比,"与儿童一起研究"主张重构儿童在研究中的角色与地位,倡导儿童研究方法的创新与综合,并尤为重视儿童研究的伦理问题,对促进儿童研究的发展做出了独特贡献。
许倩倩高振宇
关键词：儿童研究方法研究伦理
鲁道夫·施泰纳的儿童发展观及其对我国幼儿教育的启示被引量：2
2013年
鲁道夫·施泰纳认为幼儿有三个成长期；幼儿会全身心感受环境，环境对幼儿的成长具有重要影响作用；教育应根据幼儿的不同气质加以适当调整。施泰纳的儿童发展观体现在华德福幼儿教育实践的各个环节中，包括环境创设、教师指导、活动组织、教育评价等。施泰纳的儿童发展观对我国幼儿教育具有一定的启示意义。例如，教师要创设适宜幼儿发展的环境，引导幼儿在日常生活中积累经验，针对幼儿的气质类型开展有针对性的教育，重视教师的示范作用．重视游戏对幼儿发展的意义，等等。
刘淑颖刘晶波
关键词：儿童发展观华德福教育幼儿教育
从理想到现实:“发展适宜性实践”的发展变化——全美幼教协会DAP及其立场声明撰写者Sue Bredekamp教授访谈录被引量：6
2016年
Sue Bredekamp教授是美国华盛顿康奈尔学院（弗农山）人类发展与儿童教育系教授，曾担任全美幼教协会董事、开端计划发展规划局顾问、美国国家研究委员会委员、国家科学院早期数学教育委员会委员等，主要研究领域为早期读写、课程、教学以及教师专业发展，同时还从事早期教育机构的教学和指导、在社区大学培训儿童保教工作者等工作。1981年到1998年，她作为全美幼教协会资格认证与专业发展部主任，撰写了《0～8岁早期教育中的发展适宜性课程》一书。
周晶郭力平
关键词：适宜性幼教DAP访谈录
游戏:想象与规则发展的场域——维果茨基的游戏观透视被引量：8
2015年
维果茨基认为游戏的核心要素是想象和规则。想象将儿童的视觉世界转化为意义世界;规则能促进儿童自我规范的发展与道德的萌芽。游戏是介于婴幼儿时期所具有的一种全然情境限制与成人思考之间的过渡性阶段。游戏使儿童的发展定向于未来,是儿童规范自身又解放自身的辩证工具,是儿童成长为"人"的必经路途。想象与规则在发展初期相互依赖,共同在游戏中"安家",但在发展后期,想象和规则与游戏"分家",在个体和人类社会的发展历程中"另立门户"。经过儿童期,游戏看似解体了,但仍然在两条主线中得到了表达。想象发展成了文化创造的基础,规则成为调控文明的"杠杆"。
席海燕
关键词：游戏维果茨基
美国“幼儿教育从业人员专业发展系统”建设述评被引量：1
2012年
近年来,为建立一支高效、专业、稳定的幼儿教育师资队伍,保证幼儿教育质量,"幼儿教育从业人员专业发展系统"建设在美国各州全面推开。各州通过建立幼儿教育从业人员核心知识与能力标准,完善幼儿教育从业人员资格、证书制度和专业发展路径,为幼儿教育从业人员专业发展提供多样化的资助,拓展幼儿教育从业人员专业发展活动的传播路径,建立幼儿教育从业人员专业发展的质量保证机制等举措,有效提升了幼儿教育从业人员的专业水准,保证了幼儿教育质量,但各州在推进系统建设过程中也面临着一些困难与挑战。
许倩倩刘晶波
关键词：幼儿教育
美国幼儿教师专业发展培训质量保障机制——以康涅狄格州为例被引量：9
2013年
专业发展培训是促进教师专业发展和提高师资队伍质量的基本途径。康涅狄格州作为美国幼儿教师教育改革的先行者,从结构质量保障和过程质量保障两个层面构建了规范有效的幼儿教师专业发展培训质量保障机制。
许倩倩
关键词：幼儿教师教师教育
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