全国教育科学“十二五”规划国家青年基金课题(CHA110131)
- 作品数：7 被引量：115H指数：4
- 相关作者：李克建胡碧颖王春燕陈佳艺潘懿更多>>
- 相关机构：浙江师范大学澳门大学池州学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划国家青年基金课题国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析被引量：2
- 2015年
- 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。
- 周雯雯李克建
- 关键词：幼儿园课程案例分析班级儿童生活幼儿成长
- 学前融合教育质量:相关概念解析与评价工具的理论构想被引量：31
- 2012年
- 无论在理论或实证研究方面,国内针对托幼机构教育质量的研究尚处于摇篮期。而在这些刚刚起步的研究中通常没有包含特殊幼儿的教育质量问题。合理地界定和评估学前融合教育是确保特殊幼儿接受有质量的早期教育的基础。作者在总结了什么是有质量的早期普通教育和特殊教育的理论和相关研究的基础上,提出了建构适合中国国情的有质量的早期融合教育的理论依据。
- 胡碧颖李克建
- 关键词：学前融合教育
- 幼儿园区角活动质量与幼儿发展的相关性探索被引量：18
- 2015年
- 本研究以浙江省90所幼儿园168个班级的区角活动以及966名幼儿为研究样本,采用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》和《中国儿童发展量表（3～6岁）》进行调查,旨在探索幼儿园区角活动质量与幼儿发展之间的关系.调查发现,总体而言,幼儿园区角活动质量不高;相对而言,区角活动环境创设状况优于区角活动实施状况;控制了幼儿年龄与父母受教育程度后的偏相关分析结果显示,跟材料与空间、活动设计与指导两个子项目相比,区角活动的机会和时间与幼儿发展的相关性更显著.基于研究结果,研究者认为,应以生态学视野来审视区角活动质量与幼儿发展的关系,建议幼儿园进一步拓展区角活动空间,丰富区角活动材料,为幼儿提供更多的区角活动机会与时间,为幼儿的区角活动提供更有效的设计与指导.
- 陈佳艺李克建
- 关键词：幼儿园教育幼儿发展
- 美国《幼儿学习环境评价量表(修订版)》之中国文化适宜性探索被引量：11
- 2014年
- 美国《幼儿学习环境评价量表（修订版）》（ECERS-R）是国际上运用较为广泛的托幼机构教育质量评价工具之一.为探索其在中国文化情境中的适宜性,研究者运用该量表对浙江省杭州市16所幼儿园的105个班级进行了观察评价.从研究结果看,在量表各项得分的等级分布结构和部分子量表的内部一致性上,《ECERS-R》均存在一定程度的问题.研究者分析发现,基于美国文化情境研发的《ECERS-R》在中国文化情境中的适宜性不足是导致这些问题出现的主要原因.基于此,研究者对我国托幼机构教育质量评价工具的研发路径提出了建设性构想.
- 李克建胡碧颖潘懿秦金亮
- 关键词：幼儿教育
- 幼儿园语言集体教学活动质量研究——以杭州市A幼儿园语言教学活动为例被引量：1
- 2014年
- 本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》子量表4“集体教学”，对杭州市A幼儿园大、中、小三个年龄段的30个语言集体教学活动进行观察，从目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文化七个方面评价幼儿园的语言集体教学活动质量。结果表明，该园的语言集体教学活动总体质量中等偏上。研究者建议，教师要进一步增强语言教学活动的目标意识与整合意识，提高对学科教学知识的把握能力．同时提高对幼儿情感支持的有效性，重视幼儿对知识的自我建构，为幼儿提供充分的交流与表达机会等，以进一步提高幼儿园语言集体教学活动质量。
- 王春燕戴璐
- 关键词：语言教学活动集体教学活动教学质量
- 幼儿园集体教学活动有效性研究——以集体科学教学活动为例被引量：2
- 2013年
- 幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的“集体教学”子量表，围绕目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文化等七个方面对10个集体科学教学活动样本进行研究分析。结果表明．集体科学教学活动的有效性仅处在中等水平，其中情感支持与教学设计组织的得分最高，目标与内容的得分最低。据此，研究者提出了一些相应的建议。
- 陈琼王春燕
- 关键词：集体教学有效教学
- 国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教育质量评价观的重构被引量：58
- 2012年
- 本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。
- 李克建胡碧颖
- 关键词：托幼机构教育质量
