国家社会科学基金(12CYY025)
- 作品数：7 被引量：32H指数：5
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- 基于小组访谈的高中生英语学习负动机实证研究被引量：10
- 2015年
- 针对当前国内负动机研究中缺少针对高中生的质性研究的问题,本研究对30名高二学生的英语学习负动机进行了半结构式小组访谈。运用质性内容分析法对数据进行分析,本研究发现:不愉快的学习经历、学习策略缺失、学习观念负面影响、学习内容与任务难度、考试以及成绩因素、教师性格与教学能力是造成负动机的主要原因。本文的突破在于发现学习策略缺失和学习观念负面影响是负动机的重要诱因,这在以往有关初高中学生的研究中未曾见到。研究结果对消除高中英语课堂负动机现象有积极意义。
- 李池利
- 关键词：高中生英语学习
- 中国外语学习环境下高中生英语学习负动机研究被引量：10
- 2014年
- 本文对259名高中生的英语学习负动机进行了调查。研究结果显示了5类内部影响因子(内在兴趣缺失、有效学习策略缺失、英语学能低下、不愉快的学习经历、自信心不足)和8类外部影响因子(教师个人性格、教学能力与教学风格、教学过程与教学内容、成绩负面影响、同伴氛围消极影响、课堂教学环境、不完善的教学设施、其他课程及课外活动和教学模式)。本文提出了中国环境下高中生英语学习负动机的影响因素分析框架。
- 李池利
- 关键词：高中生英语学习
- 农村初中生英语学习负动机实证研究被引量：6
- 2016年
- 本研究以当前负动机研究中较少受到关注的初中生为对象,对114名农村中学生的英语学习负动机现象进行了问卷调查。通过对数据进行描述性统计和因子分析,发现农村地区初中生普遍存在英语学习负动机现象。造成负动机的因素包括三类外部因素(教师因素、成绩负面影响、学习环境)和三类内部因素(英语学能、自信不足、兴趣缺失)。与以往研究不同,本研究发现内部因素是初中生英语学习负动机的重要诱因。本研究结果对消除农村中学英语课堂负动机现象,提升农村中学英语教学效率有积极的现实意义。
- 李池利
- 关键词：初中生英语学习
- 国内英语学习负动机研究探析被引量：8
- 2014年
- 对2007~2013年收录在中国期刊网CNKI数据库的66篇国内有关中国英语学习者负动机研究的文献进行分析发现,国内英语学习负动机的研究总体上呈上升趋势;当前我国英语学习负动机研究正逐步走向规范化、科学化,但是缺乏理论支持;研究方法上以运用调查问卷为主的实证研究占主导地位、而定性研究不足;研究内容上主要以负动机影响因素的确认和描述为主,与其它因素相关性研究不足;研究关注的对象以本科生为主,对其它群体关注不足。
- 李池利
- 关键词：英语学习
- 信息技术对英语专业学生学习策略运用的中介作用研究被引量：1
- 2015年
- 本研究以社会文化理论为视角,运用问卷调查法,对137名英语专业大学生在信息技术环境下的学习策略运用情况进行了调查。研究发现:信息技术环境对英语专业学生学习策略使用的中介调节主要体现在使用信息技术扩大语言输入策略、元认知策略、补偿策略、自主学习策略、目的语文化制品中介策略和社交策略等六个方面;英语专业学生学习策略的使用不仅是信息技术中介作用的结果,而且也是学习者能动协同的过程。研究结果将为探讨学生学习策略的运用以及培训提供有益参考。
- 李池利
- 关键词：信息技术环境英语专业大学生社会文化理论
- 基于活动理论视角的外语学习负动机分析模型理论构建被引量：8
- 2015年
- 以往负动机研究对负动机概念的界定缺乏理论支持,研究视角以确认和描述负动机影响因素为主,也没有充分考虑学习者与他们所处环境之间的中介过程。为了弥补这些缺憾,以社会文化活动理论为视角,探讨活动理论用于负动机研究的可行性,认为外语负动机是在课堂学习或者日常生活环境中,个体在参与外语活动系统时因系统各组成要素之间的矛盾而产生的缓减甚至阻碍个体实现外语学习活动对其个人意义的社会中介现象。最后提出一个基于活动理论的外语学习负动机分析模型,旨在为当前负动机研究提供一种新的理论视角。
- 李池利
- 关键词：外语学习分析模型
- 社会文化视阈下英语阅读教学模式的构建被引量：1
- 2015年
- 社会文化理论指导下的外语教学模式近年逐步引起学界关注,后方法时代如何提高英语阅读教学的效率成为广大英语教师面临的一个重要课题。在社会文化理论指导下,本文试图构建一个英语阅读课的教学模式,以期提高当前英语阅读课程的教学效率。
- 李池利
- 关键词：社会文化理论英语阅读教学模式
