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死亡教育对晚期癌症患者死亡态度的影响被引量：34: 2014年; 晚期癌症患者在逐渐步入临终阶段时不仅忍受着疾病的痛苦，而且还要面对死亡的精神及心理威胁，患者对死亡的态度直接影响着生活质量，因此为晚期癌症患者提供死亡教育和临终关怀服务显得尤为重要。死亡教育是临终关怀的重要内容，通过死亡教育以减轻患者对死亡的恐惧，缓解焦虑的情绪，; 李永红江智霞高晓霞王章琴王彦哲; 关键词：晚期癌症患者死亡教育临终关怀服务临终阶段生活质量

死亡教育对晚期癌症患者死亡观的影响被引量：4: 2016年; 目的:探讨死亡教育对晚期癌症患者死亡观的影响,以减轻患者对死亡的恐惧,帮助临终患者安详、舒适、有尊严而无遗憾地走到生命的终点,以促进临终关怀事业的进一步发展。方法:收集病理组织学确诊的Ⅲ、Ⅳ期癌症患者130例作为研究对象,分为对照组和干预组,各65例。在常规诊疗的基础上,对照组采用常规健康指导,干预组增加临终关怀及死亡教育的内容。结果:干预组选择"老年时死亡"(26.15%)明显高于对照组(7.69%),差异有统计学意义(P<0.05)。干预组选择"不应维持植物人"占23.08%,明显高于对照组的7.69%,差异有统计学意义(P<0.05)。想到死亡时的感觉,干预组和对照组出现劣性感觉者分别占36.92%、49.23%,两组患者都存在着对死亡的恐惧和回避心理。结论:把死亡教育贯穿于健康教育中,在一定程度上增加了患者对死亡的心理承受能力,有助于减轻患者对死亡的焦虑、恐惧等负性情绪,从而提高生存质量。; 李永红王章琴李婧睿高晓霞彭亚敏; 关键词：死亡教育死亡观晚期癌症

死亡教育对晚期癌症患者生活质量的影响被引量：30: 2016年; 目的通过对晚期癌症患者进行团体与个体死亡教育干预,以提高患者生存质量,促进临终关怀和死亡教育事业的发展。方法收集经病理组织学确诊的Ⅲ、Ⅳ期癌症患者262例为研究对象,分为对照组和干预组各131例。两组患者均按诊疗常规进行治疗,对照组采用常规健康指导,干预组除常规健康指导外增加团体与个体死亡教育干预,分析对比两组患者生活质量的变化。结果两组患者生活质量比较,功能领域中各项指标差异均有统计学意义(P<0.01);症状领域中疲惫、疼痛、气促、便秘指标差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对晚期癌症患者进行团体与个体死亡教育干预,可以改善患者功能领域状况,减轻症状领域中疲惫、疼痛、气促、便秘等症状,提高患者生存质量。; 李永红苏蕾王章琴王彦哲高晓霞; 关键词：死亡教育晚期癌症生活质量

死亡教育对晚期癌症患者家属生活质量的影响被引量：31: 2017年; 目的对晚期癌症患者家属进行死亡教育和精神支持,探讨对其生活质量的影响。方法选取138例Ⅲ、Ⅳ期癌症患者家属为研究对象,进行健康指导和死亡教育等干预,于干预前、后分别发放生活质量问卷调查表,对比分析干预前后癌症患者家属生活质量的变化。结果晚期癌症患者家属干预前后生活质量比较,功能状况和总体健康状况差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在晚期癌症患者住院治疗期间同时给予家属死亡教育,帮助他们适应患者的病情变化和死亡,使其能更好地照顾和支持晚期癌症患者,缩短悲痛过程,降低悲伤程度,提高生活质量,并顺利度过居丧期。; 李永红王彦哲高晓霞王章琴彭亚敏; 关键词：肿瘤死亡教育家属生活质量

医护人员的死亡态度调查与分析被引量：14: 2014年; 随着生物-心理-社会医学模式的转变，人们更重视的是生命质量，而不仅仅是治疗和护理疾病，把范围扩展到从生到死的整个生命过程，那么如何帮助临终患者正视死亡、承认死亡，以良好的心理状态接受死亡，不仅是基于人道主义考虑，是社会物质文明和精神文明发展到一定阶段的客观要求，是时代的需要、社会的呼唤，也是医务工作者义不容辞的社会道德责任［1］。; 李永红王彦哲王章琴高晓霞舒蕾; 关键词：医护人员生物-心理-社会医学模式医务工作者生命质量生命过程临终患者

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贵州省卫生厅科学技术基金(gzwkj2009-1-023)