全国教育科学规划课题(09JDXMXLX01)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
- 相关作者：韩小琼郑雪吴静珊更多>>
- 相关机构：嘉应学院韩山师范学院华南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 社会支持与希望的关系:应对方式的中介、调节作用被引量：4
- 2012年
- 运用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷及成人性情希望量表对320名大学生进行调查,采用结构方程模型探讨了大学生社会支持、应对方式与希望的关系.结果表明:(1)社会支持与积极应对、希望呈显著正相关;消极应对与社会支持呈负相关,但与希望无显著相关.(2)积极应对方式是社会支持与希望的中介变量;消极应对方式是社会支持与希望的调节变量.
- 韩小琼吴静珊郑雪
- 关键词：社会支持中介变量
- 青少年自立人格的比较研究
- 2012年
- 目的探讨青少年学生自立人格现状。方法采用青少年自立人格量表对689名青少年学生进行调查,并在不同性别、年级间进行差异分析。结果①人际责任(t=-3.65,P<0.01)、个人主动(t=-3.13,P<0.05)、个人开放(t=2.41,P<0.05)在性别上有显著差异;②人际主动(F=8.52,P<0.01)、人际灵活(F=2.80,P<0.05)、人际开放(F=3.34,P<0.05)、个人责任(F=3.34,P<0.05)、个人灵活(F=2.39,P<0.05)在不同年级上有显著差异;③性别对自立人格主效应显著(F=4.36,P<0.05),年级对自立人格主效应不显著(F=2.01,P=0.076),性别和年级对自立人格交互效应显著(F=2.86,P<0.05)。结论性别、年级对青少年自立人格的发展存在一定的影响:女生得分高于男生;女生在初二、男生在高一时自立人格得分达到最高点。
- 韩小琼
- 关键词：自立自立人格青少年
- 大学生社会支持希望与生命意义的关系研究被引量：2
- 2012年
- 目的探讨大学生社会支持、希望与生命意义的关系，为学校开展心理健康教育工作提供科学依据。方法对320名大学生采用领悟社会支持量表、成人性情希望量表、生命意义感量表进行测评分析。结果大学生领悟社会支持量表评分与成人性情希望量表、生命意义感量表评分呈显著止相关（P〈0．01），成人性情希望量表评分与生命意义感量表评分呈显著正相关（P〈0．01）。中介效应检验表明，希望水平是社会支持影响生命意义感的不完全中介。路径分析表明，社会支持对希望的直接影响为0．43，希望对生命意义的直接影响为0．38，社会支持对生命意义的直接影响为0．40，希望的中介效应为0．1634，社会支持财生命意义的直接影响占71％，以希望为中介的影响占29％。结论希望是社会支持与生命意义的中介变量；社会支持对牛命意义的影响主要为直接影响，社会支持的获得有助于增强学生未来的希望，促进学生发现自身存在的意义。
- 韩小琼吴静珊郑雪
- 关键词：大学生社会支持生命意义生命意义
