天津市教育科学“十一五”规划课题(G095)
- 作品数：9 被引量：62H指数：4
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- 相关机构：天津中医药大学更多>>
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- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 案例教学法在预防医学教学中的实践与探索被引量：21
- 2009年
- 目的:探讨案例教学法在预防医学教学中的规律。方法:采用自拟问卷进行调查,用配对Wilcoxon符号秩和检验比较两种教学法的效果。结果:分半信度为0.916,内容效度介于0.667-0.807,案例教学法的效果好于传统教学法(P<0.05)。结论:案例教学法与传统教学法相结合的方式是提高预防医学教学质量的有效途径,是预防医学教学改革的方向。
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- 关键词：案例教学法传统教学法教学改革
- 基于脑科学理论探索PBL教学
- 2012年
- 基于脑科学理论探讨了PBL教学法的合理性,并提出开展PBL教学应持有谨慎态度,遵循适度原则。主张教学情境应具有丰富性,且在探索新教法的同时应坚持一定的传统。
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- 关键词：脑科学PBL教学
- PBL在网络环境下预防医学教学中的应用被引量：16
- 2010年
- 为推进预防医学教学改革,提高临床专业学生的自主学习能力,将PBL与网络的优势相结合,应用于预防医学教学实践。与传统教学法相比,网络环境下预防医学的PBL教学可提高学生获取和评价信息的能力,锻炼了学生解决实际问题的能力,培养了团队精神,与此同时,这种教学方式也要求教师不断提高自身业务素质,探索新的教育理念和方法。因此,网络环境下的PBL教学改革是值得在预防医学教学中开展的。
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- 关键词：PBL网络环境
- 案例教学法与传统教学法相结合在预防医学教学中的应用被引量：5
- 2010年
- 为提高临床专业学生的自主学习能力,推进预防医学教学改革,将案例教学法与传统教学法相结合,应用于预防医学教学实践,是我们的一项重要尝试。案例教学法与传统教学法可以优势互补,有助于培养学生的自主学习能力及分析、解决实际问题的能力,在预防医学教学中具有很强的可行性及良好的教学效果。
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- 关键词：案例教学法传统教学法
- 预防医学两种教学方法的效果评价被引量：4
- 2009年
- 目的:评价两种教学法的教学效果。方法:用自拟教学效果调查问卷收集数据,并进行信度、效度和配对t检验分析。结果:分半信度为0.916,内容效度介于0.667-0.807,两种教学法在教师素质、教学方法、学生自学能力、总评价等方面有显著差异(P<0.05)。结论:案例教学法好于传统教学法。
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- 关键词：案例教学法传统教学法
- 能力培养为导向的中医专业预防医学教学研究被引量：1
- 2010年
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- 网络环境下卫生统计学的PBL教学实践被引量：1
- 2010年
- 探讨了网络环境下PBL教学法在卫生统计学教学中的应用。调查结果显示,学生对网络环境下的PBL充满兴趣,对统计学问题的探讨和分析能力有明显提高,在自主学习、资源利用和团队合作技巧、能动性方面也有不同程度的改善。
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- 关键词：网络环境卫生统计学PBL教学
- 预防医学PBL教学法的效果评价被引量：3
- 2010年
- 目的评价PBL教学法在中医类专业《预防医学》教学中的效果。方法以传统教学法为对照,以中医类专业4个班的学生为调查对象,自行编制问卷,进行教学效果调查。采用Epidata3.2建立数据库并进行数据管理,用SPSS17.0软件对评价项目进行配对t检验分析。结果 PBL教学法在教学内容、指导学生主动学习、教学资源提供、考核方式、提高学生能力等方面的评分,与传统教学法进行比较,效果差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在中医类专业《预防医学》教学中应用是可行的。
- 赵铁牛王泓午
- 关键词：PBL教学法传统教学法
- PBL教学法在预防医学教学中的实践与探讨被引量：12
- 2010年
- 目的:探讨PBL教学法在预防医学教学中的应用,提高预防医学教学质量。方法:随机选择临床专业本科生1个班级共45人,分析PBL教学效果。结果:教师与学生在口头报告、任务分工、合作情况及完成情况等方面差异有显著性(P<0.05)。结论:PBL教学法能够提高预防医学教学质量。
- 步怀恩王泓午赵铁牛李戈衡明莉
- 关键词：PBL教学法教学质量
