全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA080039)
- 作品数：36 被引量：209H指数：9
- 相关作者：李如密王冬黎陈彩萍潘朝阳杨晓奇更多>>
- 相关机构：南京师范大学陕西师范大学陇东学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题高层次人才科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 新课程背景下音乐教学活动的形式美探析——以八孔竖笛教学为例被引量：1
- 2009年
- 形式美是指生活中自然中各种形式因素，包括色彩、线条、形体、声音等的有规律组合，从而产生美的样式。如何在八孔竖笛教学中把握形式美的规律，从事教学美的创造活动，是笔者一直思考的问题。
- 潘朝阳李如密
- 关键词：竖笛教学形式美新课程背景教学活动音乐
- 《人天眼目》中的教学艺术初探——读禅悟教之五
- 2013年
- 禅学名著《人天眼目》中蕴含着极为丰富的教学艺术思想,主要表现在:勘验学人,据器定夺;认清宾主,照用有时;辨验问语,断识来意;三句一字,破除妄见;圆相示意,超越语言;宗风独特,流韵禅林。
- 李如密
- 关键词：禅宗教学艺术
- 教学倾听艺术:内涵、价值、原则及策略——基于生命化教育的视角被引量：14
- 2013年
- 在教学中,许多教师不愿敞开心胸去倾听学生,导致许多课堂成了教师的"一言堂",殊不知学生的发展需要倾听,教学倾听艺术是"生命化教育"观在教学中的体现。本文通过对教学倾听艺术的概念界定,阐述了教学倾听艺术的价值追求、运用原则以及教学倾听艺术实施的注意事项。
- 李如密周春红
- 关键词：生命化教育
- 学生的对话能力及其培养策略被引量：1
- 2011年
- 对话教学的基本精神被越来越多的教师所接受,然而对话教学的实施却仍然困难重重。不管是理论还是实践,对话教学的最终目的是促进学生的发展,所以从对话教学中的学生角度出发,针对对话教学中存在的学生与自我、教师、同伴以及文本之间对话能力缺失这一现象进行分析,并提出相应的解决策略。
- 李如密吕丛
- 用“心”教学的智慧——《坛经》禅悟“顿教”思想及其教学影响被引量：1
- 2011年
- 《坛经》中所蕴含的禅悟思想值得研究。慧能以悟成祖,也以悟教人,其"顿教"具有重视禅机的把握、问答机智而犀利、唤醒个人自我体验、不受文字拘束等特点,形成了独具一格的教学方式。其禅悟思想对后世产生了深刻的影响,至今仍具启示意义。
- 李如密
- 关键词：《坛经》慧能禅悟
- 教学美:教师职业追求的境界被引量：4
- 2009年
- 教学美日益成为教师职业追求的境界。教学美能够优化教师的教学效果,教学美可以提升教师的职业体验,教师在教学美的创造中获得幸福。
- 李如密
- 关键词：教学美教师教学效果
- 体育教学美理论探析被引量：5
- 2010年
- 运用文献资料法,逻辑分析法对体育教学美的定义进行阐述,描述体育教学美的3种视角,从体育教学美理念的生命高度、实现体育教学美理念的难点说明体育教学美的核心理念,提出体育教学美初级、中级、高级、终极4个体育教学美层次追求。
- 周丽萍田雨普李如密
- 关键词：学校体育体育教学生命
- “生—生”课堂提问模式探析被引量：4
- 2011年
- 长期以来,课堂都是教师主导的舞台,提问是教师的"权利",回答是学生的"本分"。随着教育观念的更新,学生的主体地位越来越受重视,学生的问题也越来越受到关注。在这一趋势下,"生—生"课堂提问模式主张开发"学生经验"这一宝贵资源,要求教师尽可能地少讲、精讲,多给学生留些"空白",去发现问题和解决问题。本文对"生—生"课堂提问模式的概念、价值、策略和操作框架四个方面展开了论述,以引起广大教育工作者的重视并鼓励更多教师将此付诸实践。
- 李如密陈彩萍
- 艺术教学与教学艺术被引量：16
- 2009年
- 艺术教学是通过课堂教学形式传递艺术美并共同欣赏美的活动,艺术教学需要教学艺术,教学艺术使艺术教学达到理想的审美境界。当前艺术教学存在教学目标盲从、教学环境无序、教学审美错位的现象,教学艺术存在缺失。从艺术教学教学艺术的策略构想出发,需要有效设定艺术教学目标,优化布置艺术教学环境,美化升华艺术教学过程。
- 潘朝阳李如密
- 关键词：艺术教学教学艺术
- 课堂教学移情艺术初探被引量：3
- 2013年
- 移情在课堂教学中具有不可忽视的重要作用。教学移情艺术是指在课堂教学中,教师恰到好处地运用移情技术,设身处地地从学生角度出发,感知学生各种不同的需要和情感状态,及时调整教学策略,以促进教学活动顺利进行,最终促进学生身心和谐发展的教学艺术。教师应通过"以生为本,换位体验"、"用心倾听,理解学生"、"创设情境,促进移情"等方式,恰到好处地运用教学移情艺术。
- 李如密刘伦
- 关键词：课堂教学移情艺术
