重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(10SKF03)
- 作品数：2 被引量：32H指数：1
- 相关作者：李森张东胡白云更多>>
- 相关机构：西南大学重庆邮电大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 成为理解型教师:教师专业发展的终极诉求被引量：1
- 2011年
- 成为理解型教师是新课程对教师的必然要求,也是教师专业发展的最终诉求。理解型教师的专业发展有着丰富的内容:在专业思想上,要求教师树立理解即人的存在方式、教学过程即理解过程的理念;在专业知识上,要更关注教师的实践性知识;在专业能力上,要发展教师的理解能力、沟通能力和反思能力。在理解型教师专业发展的四个阶段,教师要善于反思,树立终身学习的理念,开展行动研究,最终成为理解型教师。
- 胡白云李森
- 关键词：理解教学教师专业发展
- 论教师专业发展的实然困境与应然向度被引量：31
- 2011年
- 教师专业身份的存在性焦虑,主体意识的贬抑与隐退以及技术化操作程式对教师教学实践创新的抑制,构成了现代教师专业发展的现实困境。为推进教师专业发展内外结合,系统提升,保障其持续、健康和有效推进,教师生命开放、实践创新及合作文化建构日益成为新时期教师发展的时代要求和应然取向。其中,生命开放是教师专业发展的内在逻辑,实践创新是教师专业发展的核心表征,教师合作文化的建构是专业发展的持续保障。
- 张东李森
- 关键词：生命文化
