教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD880017)
- 作品数：20 被引量：101H指数：5
- 相关作者：徐魁鸿葛喜艳李国强王琪任君庆更多>>
- 相关机构：厦门大学河南师范大学山东工商学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
- 我国继续教育法制建设现状分析与策略建议被引量：3
- 2010年
- 立法是继续教育顺利实施的重要保障。目前,我国继续教育法制体系已不能满足新时期继续教育的实践需求。加快推进继续教育法制建设,一方面需要对现有专业技术人员继续教育法制体系进行充实、调整;另一方面需要在澄清现代继续教育内涵的基础上,尽早制定国家层面的继续教育专门法律。
- 柴娟娟李国强闻建华
- 关键词：继续教育法制建设
- 社区学院——一种有效的高等教育新形式
- 2013年
- 社区学院是指由区县级政府举办的、为所在社区成员提供高等职业教育和社区教育等服务、以提高国民素质和增强劳动者就业能力为主要目的的地方性高等教育机构。在现阶段,大力发展社区学院有利于缓解扩大高等教育入学机会和提高教育质量之间的矛盾、完善高等教育结构以及推动终身教育的发展和学习型社会的建立。
- 徐魁鸿
- 关键词：高等教育结构学习型社会
- 美国社区学院功能辨析被引量：3
- 2010年
- 作为美国高等教育的重要组成部分。社区学院对于扩大高等教育入学机会、促进美国高等教育大众化、提高美国高等教育质量、完善美国高等教育体制有着积极的意义，但其自身在教育质量、社会功能等方面也面临诸多诟病。对此。应辩证地看待美国社区学院的积极作用和历史局限性。
- 徐魁鸿
- 南非新版高等教育资格框架(HEQSF)的主要内容与启示被引量：4
- 2014年
- 南非高等教育资格框架自实施以来遇到了资格的包容性及连续性等问题,南非高等教育委员会在征求各方意见的基础上从资格的类型、衔接路径、资格指标等方面对资格框架进行了修订。新版高等教育资格框架的实施将会进一步增强高等教育系统的连贯性和灵活性,为制定高等教育质量保障标准提供基础,增加高等教育资格的透明性。其经验对我国建立高等教育资格框架具有一定的启示意义。
- 王琪
- 异地高考问题的生态学审视被引量：1
- 2015年
- 异地高考问题的出现既是大规模人口流动的结果,又是我国教育资源配置不均衡、原籍招考及高校自主招生权限不足等深层次问题的外在表现。异地高考涉及面广,影响深远,相关部门在制定应对策略时要充分贯彻生态学中的整体关联和动态平衡等原则,优化招生指标配置,确保高等教育资源稀缺地区平等的受教育权利;扩大高校招生自主权,将学生素质作为录取的根本标准,弱化户籍等外在因素的影响,积极解决异地高考问题。
- 徐魁鸿
- 关键词：异地高考生态学教育公平
- 我国高职院校的现实问题与改革路径被引量：5
- 2011年
- 经过30余年的发展,我国高等职业教育取得了长足进步。然而,高职院校发展仍面临结构问题、招考问题以及投入问题等体制性问题和涉及课程设置、教学方法等方面的操作性问题,这些问题导致学校与地方经济发展契合度不高,影响了学校的可持续发展。高职院校应紧密关注所在地区的实际需求,从专业结构、课程设置、服务方式、校际合作等方面进行改革,从而转型为密切联系社会的社区学院。
- 徐魁鸿
- 关键词：高等职业院校
- 瑞典非正规成人教育发展经验研究
- 2012年
- 瑞典非正规成人教育形式灵活、内容丰富、以融入民众日常生活为基本价值取向、与正规教育体系有良好的衔接渠道;政府为其提供了系统的法律保障,制定了明确的发展策略;瑞典非正规成人教育主要通过学习圈和民众中学两种形式完成,它们分别通过不同的组织方式,满足了民众终身学习的需求。这些因素共同促使非正规成人教育在瑞典深入人心,民众参与率和积极性都很高。
- 葛喜艳袁明霞
- 英国高等教育资格框架(FHEQ)的新进展及启示被引量：8
- 2012年
- 英国高等教育资格框架(FHEQ)是一个以学习成果为基础、将所有高等教育资格分为5个级别的框架。该框架在保障高等教育质量、促进教育系统内部的沟通与衔接、加强高等教育与利益相关者的联系以及促进国际交流等方面起到了重要的作用。我国要建立高等教育资格框架,既需要制定详细的资格指标体系,又需要提高高等教育质量保障的透明度。
- 王琪
- 关键词：高等教育资格框架衔接
- 行业特色型大学管理体制变革之思考被引量：3
- 2011年
- 当前,行业特色型大学为克服体制改革后办学经费缩减、学科特色减弱等弊端,逐渐谋求与行业重新建立联系,但是这种重新建立的管理模式面临着共建乏力、部门管理僵化、行业办学垄断等弊病与风险。尽管如此,在充分认识到行业特色型大学所具有的优势基础上,我们应该采取加强共建的制度保障建设,建立自主、自生的合作机制以及开放行业资源等管理措施加以纠正与防范。
- 张森
- 终身教育理念下的高校课程改革
- 2012年
- 终身教育理念下,为学习者提供更多的学习机会和选择权,培育学习者终身学习的态度与能力成为高等学校的重要人才培养使命。为此,高校在课程设置上要遵循多样性原则、衔接性原则、灵活开放原则和探索性原则;重塑课程目标,由'行为性'目标转变为'表现性'。目标;课程的价值取向应坚持'以学习者为中心,促进个人终身可持续发展';课程结构要弹性灵活,以提高学习的自由度和选择权,满足学习者多样化、个性化的学习需求;课程的设计和实施要以培养学习者的终身学习态度和能力为基准。
- 冯晓玲
- 关键词：终身教育终身教育体系高校课程改革
