教育部“新世纪优秀人才支持计划”(无)
- 作品数：3 被引量：149H指数：3
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- 相关机构：北京师范大学江西师范大学辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考被引量：71
- 2013年
- 提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。
- 邓猛赵梅菊
- 关键词：融合教育特殊教育高等师范院校师资培养模式
- 从随班就读到同班就读:关于全纳教育本土化理论的思考被引量：65
- 2013年
- 本文通过分析随班就读与回归主流、全纳教育之间的理论联系,认为西方特殊教育经历了从回归主流到全纳教育的深刻变化;对应西方回归主流走向全纳教育的趋势,我国特殊教育理论应该在随班就读模式的基础上走向与全纳教育理念一致的"同班就读"。如同随班就读是我国特殊教育实际和西方回归主流思想相碰撞的产物一样,同班就读是我国对国际全纳教育理论趋势的中国式回应,是西方理论与中国国情之间的嫁接、冲撞与融汇,是基于文化嫁接之上的再生成。
- 邓猛景时
- 关键词：随班就读全纳教育本土化
- 全纳教育理论的社会文化特性与本土化建构被引量：26
- 2013年
- 西方全纳教育理论的生成与发展,是在西方特有的社会文化土壤里结出特殊教育理论的果实,也是西方社会民主、自由等所谓普世性价值观在教育领域的具体化。全纳教育的理论仅停留在表层,无论是系统化还是深入的程度都不够,全纳教育的本质及历史文化特性没有得到深入的探讨,更缺乏"扎根"于不同文化背景与教育体制的基础上对全纳教育进行具有本土化特征的理论生成与发展。全纳教育在我国缺失其生成的文化和哲学基础,是基于文化嫁接之上的再生成,需要从社会科学理论与范式的角度对全纳教育进行哲学思考,从社会文化的宏观视野分析全纳教育的特征,从比较教育的视角出发探索全纳教育的本质,并在实证研究中形成本土化的全纳教育理论。
- 邓猛刘慧丽
- 关键词：全纳教育社会文化本土化
