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提高职教会计专业实训室教学成效的实践与研究被引量：1: 2011年; 会计是一门技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学是必不可少的内容,也是会计教学的重要环节。会计实践教学在许多院校普遍受到重视,对实施素质教育,培养高水平的会计实用人才发挥了较好的作用。但也有不少院校的会计实践教学仅仅流于形式,方法单一，造成了会计理论与实践严重脱节，从而影响了实践教学的质量。笔者根据高职会计专业的特点，结合自己多年来的的教学实践，对此试作探析。; 黄蕾郑敏; 关键词：会计专业教学成效实训室会计实践教学实践性教学

工学结合、半工半读教学模式实践与研究被引量：13: 2010年; 实施"工学结合、半工半读"的教学模式,是职业教育教学创新的一项重大突破。广东职业教育提出了在"十一五"发展阶段"构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系"的改革目标。基于此,职业院校既要满足学生个性的要求,又要更好地适应企业"订单"的要求,运用何种培养模式才能更贴近企业的需求,专业课程怎样改革才能提高教学的针对性,达到与企业的对接,提高学生的职业能力,应成为职教工作者认真思考和研究的重要课题。近年来,我省职业院校积极进行"工学结合、半工半读"教学模式,积极进行实践探讨,进一步开展教育教学模式的研究,促进我省"工学结合、半工半读"教学模式教革的不断深化发展。我们借承接中国教育专家委员会科研规划重点课题《提高职业院校课堂实效性的教学策略研究》子课题之际,将广东省"工学结合、半工半读"的教学模式工作进行一个阶段性的总结,并提出一些工作建议。通过本课题的研究,积极探讨如何将国外先进的职业教育理念与模式同广东实际相结合,使其本土化,具备较强的可操作性和可推广性,形成适应"工学结合、半工半读"教学模式的教学体系,构建有职业教育尤其是学校自身特色的"工学结合、半工半读"教学模式。; 彭奇林陈志培; 关键词：职业院校工学结合半工半读教学模式课程体系

服装设计专业教学中项目教学的应用实践被引量：4: 2018年; 项目教学模式在培养学生实践能力、创新能力、动手动脑能力方面具有积极的作用。服装设计专业是一门实践性较强的课程,然而,从当前服装设计专业教学而言,教学成效并不理想,诸如教学模式单一、学生学习知识兴趣不高、学生实践操作能力低下等问题时有发生。新时期下,将项目教学模式运用到服装设计专业教学中,能够改变这一教学现状。为此,本文以项目教学模式为导向,分析项目教学模式的内涵、特性及实施方法,探究了服装设计专业教学中存在的问题,提出服装设计专业教学中项目教学模式的实践运用策略,旨在促进服装设计专业教学的有效性。; 姜丹; 关键词：项目教学模式

基于课堂生成的语文教师能力构建被引量：6: 2010年; 课堂生成要求教师除了具有动态生成的课堂教学理念外,更要具有驾驭和推进动态的课堂教学的教学能力。在动态生成性更为显著的语文课堂教学中,语文教师所要构建的教学能力主要包括:弹性教案的设计能力、学情预设能力、开放性问题的预设能力、识别并评价生成信息能力、即时捕捉利用动态资源能力、即时调控应变能力。; 李思衡; 关键词：预设课堂教学教学能力

基于工学结合的专业建设实践与探索被引量：5: 2011年; 专业建设的水平决定人才培养的质量,是高职教学工作的重中之重。山西水利职业技术学院建筑工程系以水利部示范高职院校建设为契机,在专业建设中坚持工学结合,科学设置专业,开发基于工作过程的课程体系,加强实训基地建设,打造"双师型"教学团队,旨在努力构建具有高职特色的工学结合人才培养模式。; 王启亮张建国陈卫东

职业院校实践性教学与保障体系构建探索: 2011年; 实践性教学是深化教学改革的突破口,有助于培养全面发展的实用型专业人才。本文阐述了职业院校实践性教学体系设计的思路与理念,并以会计专业为例构建了职业院校"五五制"实践教学体系,最后从思想、组织、制度、基地、队伍等方面提出了职业院校实践性保障体系的构建。; 商燕劼彭才根; 关键词：实践性教学

试论高师院校和谐教育的构建: 2011年; 和谐教育是构建和谐社会的必要条件,时代呼唤和谐教育。和谐教育的特质包括人与人的和谐,教与学的和谐,教育环境的和谐等方面。高师院校是教师的摇篮,在高师院校进行和谐教育具有重要的意义。; 刘道岭; 关键词：和谐教育

国外职业院校四大教育模式共性原则及对我国的启示被引量：1: 2013年; 国外四大教育模式-澳大利亚的TAFE、英国的BTEC、北美的CBE、德国的Dual System坚持市场和社会需求为导向的运行机制,具有以能力培训为核心、行业主导和法律制度平台优良等共性原则。借鉴国际经验,我国教育改革应加强国家宏观调控政策支持;以职业岗位能力标准为主线,构建实践能力培养模块体系;贯彻教师下"岗",实现产业和职业教育的有机整合。; 冼雪琳; 关键词：职业教育教育模式

行业企业参与地方职业院校专业设置的内在关联性探究——以学前教育专业为例: 2015年; 行业企业只有参与地方职业院校专业设置和专业人才培养,才能获得自身发展所需的人才。分析行业企业参与地方职业院校专业设置的原动力,思考行业企业参与专业设置与人才需求、资源整合优化之间的内在联系,提出有效开展行业企业参与地方职业院校专业设置的对策。; 蒋春姣; 关键词：地方职业院校内在关联性

职业院校教学质量多元化评价体系的构建方法被引量：1: 2012年; 质量是教育的主题,目前我国职业院校的的评价体系尚不能适应职业教育的培养目标。文章通过文献调查法、访谈法、问卷调查法、专家咨询法和方差贡献度确定了正式问卷,并通过SPSS 17.0 for Windows软件对问卷进行分析,得出了8个一级指标和34个二级指标,最终确定了职业院校教学质量多元化评价指标体系。; 张焱; 关键词：职业院校教学质量

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中国教育学会“十一五”教育科研规划课题(0701798A)

文献类型

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机构

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