江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201302051)
- 作品数：2 被引量：4H指数：2
- 相关作者：张云峰冯卫东严灿云更多>>
- 相关机构：南通市教育科学研究中心江苏省通州高级中学南通市第一初级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学其实也是一个例子——兼谈一种语文单元教学“实验”被引量：2
- 2015年
- "教材无非是个例子",这个观点近乎一种确论。"教学其实也是一个例子",是据此亦仿此而生成的一个观点。除了因为教材是例子,还因为,教师的教是对学生学习的"引子",教师的教本身也是一种学,学生的学应是对教师教的举一反三,等等。确立"教学其实也是一个例子"的观念,无论是对于教师教,还是对于学生学,抑或是对于师生关系的和谐发展都有意义。在这一观念之下,"教少学多""方法至上""‘让教’于生"和"深度教学"不失为行之有效的教学策略。
- 冯卫东张云峰
- 关键词：教学单元教学
- 踏着学生的节拍 产生最强的共鸣——“深度学习”之课堂节奏调控问题初探被引量：2
- 2014年
- 好的乐曲有自己的节奏,快了令人烦躁,慢了令人犯困;世间万物有自己的生长节奏,急了拔苗助长,慢了错失时节;好的课堂教学也应有自己的节奏,有起有伏,张弛有度,才能达成最佳的学习效果. 在以往的一些认识中,课堂教学节奏的调控往往意味着教学技巧,是教师一人之事,似乎与学生并无多大的关联.其实不然,学生是一切教学活动的终极目标,课堂节奏的调控应该以学生的学习节奏为依据.那么,怎样才能准确抓住学生的节奏呢？课堂教学节奏又该如何调控呢？下面通过具体的教学案例来阐述笔者的一些看法和做法.
- 严灿云
- 关键词：教学节奏共鸣节拍教学技巧
